Emin Hoca

3. Sınıf Kazanımları

13. Hafta · 14 Aralık – 18 Aralık 2026

1. Sınıf 2. Sınıf 3. Sınıf 4. Sınıf Bu haftaya dön
Türkçe7+1 saat⌄
3. TEMA: DOĞAYI TANIYORUZ
📖 Fırtına (1. kitap, s. 122) · Küçük Su Damlası (1. kitap, s. 130)
DİNLEME
T.D.3.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
Süreç bileşenleri

c) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler. ç) Dinlediği konuya ilişkin düşüncelerini belirtmek için uygun zamanda söz alır.

T.D.3.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
Süreç bileşenleri

a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder. ç) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar. ı) Dinlediklerine/izlediklerine ilişkin düşüncelerini sözlü ve sözsüz iletişim unsurları ile ifade eder.

T.D.3.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
Süreç bileşenleri

b) Dinlediği/izlediği metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur. c) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.

KONUŞMA
T.K.3.1 Konuşmalarını yönetebilme
Süreç bileşenleri

ç) Konuşma kurallarına uygun (ses düzeyi, nezaket ifadeleri, göz teması) bir biçimde iletişimi sürdürür.

T.K.3.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme
Süreç bileşenleri

ç) Dinledikleri/izledikleri veya okudukları metinlerdeki nesne ve kişileri karşılaştırır. d) Konuşmalarında farklı karakter, olay ve nesneleri özelliklerine göre sınıflandırır. e) Konuşmalarında zıt anlamlı sözcükleri kullanır.

T.K.3.3 Konuşma kurallarını uygulayabilme
Süreç bileşenleri

a) Konuşmanın özelliğine uygun olarak ses düzeyini ayarlar. ç) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. e) Konuşmasındaki mesajları açık ve anlaşılır cümlelerle ifade eder. f) Konuşmalarında içeriğe uygun zaman ifadelerini kullanır.

T.K.3.5 Konuşma sürecini değerlendirebilme
Süreç bileşenleri

a) Başkalarının konuşmalarındaki hataları fark eder.

OKUMA
T.O.3.1 Okuma sürecini yönetebilme
Süreç bileşenleri

a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler.

T.O.3.2 Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
Süreç bileşenleri

a) Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar. c) Okuduğu metinde geçen bilgilerin/olayların öncesi hakkında tahminde bulunur. j) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.

T.O.3.3 Okuduklarını çözümleyebilme
Süreç bileşenleri

a) Okuduğu metindeki karakter, olay, bilgi veya duyguları açıklar. b) Okuduğu metnin konusunu bulur. c) Okuduğu metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.

T.O.3.5 Okuma sürecini değerlendirebilme
Süreç bileşenleri

a) Okuma sürecinde belirlediği hatalarını düzeltir. b) Okuma sürecindeki olumlu davranışlarını sonraki okumalarına aktarır.

YAZMA
T.Y.3.1 Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
Süreç bileşenleri

a) Verilen bir yazma görevine uygun biçimde hazırlıksız yazı yazar. f) Belirlenen bir konuda yazma planı hazırlar.

T.Y.3.2 Yazılarında içerik oluşturabilme
Süreç bileşenleri

a) Metnin eksik bırakılan bölümlerini ön bilgilerinden hareketle devam ettirir. d) Yazılarında karakter, olay ve nesneleri özelliklerine göre sınıflandırır. f) Yazılarında eş anlamlı sözcükleri kullanır. ğ) Ayrıntılı yönergeler yazar.

T.Y.3.3 Yazma kurallarını uygulayabilme
Süreç bileşenleri

a) Hedef kitle ve konunun özelliğine göre hazırladığı plana uygun yazar. b) Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. f) Büyük harfleri kuralına uygun yazar. g) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta, eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.

📅 Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık)
Matematik4+1 saat⌄
SAYILAR VE NİCELİKLER (2)
Uzunluk ve Kütle Ölçü Birimleri / Madenî ve Kâğıt Paralar
MAT.3.1.15 Uzunluk ve kütle birimleri arasındaki ilişkileri kullanarak bu birimleri kendi içerisinde çözümleyebilme
Süreç bileşenleri

a) Standart kütle ve uzunluk birimlerine ilişkin parçaları belirler. b) Santimetre, metre, kilometre ve gram, kilogram ve ton arasındaki ilişkileri kendi içerisinde belirler. a) Paraları değerlerine göre inceler.

MAT.3.1.16 Madenî ve kâğıt paraları değerlerine göre ilişkilendirerek yorumlayabilme
Süreç bileşenleri

a) Standart kütle ve uzunluk birimlerine ilişkin parçaları belirler. b) Santimetre, metre, kilometre ve gram, kilogram ve ton arasındaki ilişkileri kendi içerisinde belirler. a) Paraları değerlerine göre inceler.

Hayat Bilgisi1+2 saat⌄
SAĞLIĞIM VE GÜVENLİĞİM
Trafik Kuralları / Aile ve Toplum
HB.3.2.3 Trafik kurallarına uymanın önemine ilişkin özgün ürünler sentezleyebilme
Süreç bileşenleri

c) Trafik kurallarına uymanın önemine ilişkin özgün bir ürün oluşturur. a) Aile ve toplumun özelliklerini belirler.

HB.3.3.1 Aile ve toplum arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
Süreç bileşenleri

c) Trafik kurallarına uymanın önemine ilişkin özgün bir ürün oluşturur. a) Aile ve toplumun özelliklerini belirler.

📅 Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık)
Fen Bilimleri2+1 saat⌄
3. ÜNİTE: YER BİLİMCİLER İŞ BAŞINDA
Fosil Oluşumu / Maddenin Katı, Sıvı ve Gaz Hâli
FB.3.3.2 Fosil oluşumu ile ilgili bilgileri sentezleyebilme
Süreç bileşenleri

a) Fosil oluşumunu gösteren sürecin bütün ve parçalarını belirler. b) Süreci oluşturan aşamalar arasında ilişki kurar. c) Fosillerin oluşum sürecini oluşturan aşamaları uygun sırayla bir bütün hâline getirir. a) Çevresindeki maddelerin niteliklerini tanımlar. b) Çevresindeki maddeleri niteliklerine göre ayırır. c) Çevresindeki maddeleri hâllerine göre gruplandırır. ç) Maddeleri hâllerine göre katı, sıvı ve gaz olarak etiketler.

FB.3.4.1 Çevresindeki maddeleri hâllerine göre sınıflandırabilme
Süreç bileşenleri

a) Fosil oluşumunu gösteren sürecin bütün ve parçalarını belirler. b) Süreci oluşturan aşamalar arasında ilişki kurar. c) Fosillerin oluşum sürecini oluşturan aşamaları uygun sırayla bir bütün hâline getirir. a) Çevresindeki maddelerin niteliklerini tanımlar. b) Çevresindeki maddeleri niteliklerine göre ayırır. c) Çevresindeki maddeleri hâllerine göre gruplandırır. ç) Maddeleri hâllerine göre katı, sıvı ve gaz olarak etiketler.

📅 OB4. Görsel Okuryazarlık
İngilizce2 saat⌄
THEME 2: CLASSROOM LIFE
Sub-themes: Classroom instructions and language; classroom furniture, objects, …
ENG.3.2.L1 Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year”.
ENG.3.2.L2 Pupils can bring information about the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” together with key details and main components while listening/watching it.
ENG.3.2.L3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” through details by listening/watching it carefully.
ENG.3.2.L4 Pupils can convey their knowledge, experience, thoughts, and feelings about the whole listening/watching-comprehension process in relation to the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” in a very simple way.
ENG.3.2.P1 Pupils can select and use the target phonological elements of the current content about “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” accurately, authentically, and naturally through spontaneous selection and using it in an appropriate and effective way when communicating with others.
ENG.3.2.R1 Pupils can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year”.
ENG.3.2.R2 Pupils can bring information about the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” through skimming (looking quickly at) the audio-visual elements and reading the content very quickly.
ENG.3.2.R3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content about “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” by reading it carefully.
ENG.3.2.R4 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the reading-comprehension process about the current content, “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
ENG.3.2.V1 Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
ENG.3.2.G1 Pupils can select and use the language including target grammatical elements of the current content about “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
ENG.3.2.W1 Pupils can get ready for the writing-expression process about the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” in an age- and level-appropriate way.
ENG.3.2.W2 Pupils can copy the model/example on the writing task about the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” based on the model/example provided to practise for further writing activities.
ENG.3.2.W3 Pupils can organise and form a content for the assigned writing task on the current content “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” based on the model/example provided.
ENG.3.2.W4 Pupils can practise writing by constructing content for the assigned writing task on the current content “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year”.
ENG.3.2.W5 Pupils can reorganise and use information by reconstructing it in the new written tasks about the “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” to communicate with other people.
ENG.3.2.W6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writingexpression process about the current content, “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
ENG.3.2.S1 Pupils can get ready for speaking-expression process about the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” with the help of supplementary audio-visual materials.
ENG.3.2.S2 Pupils can imitate the model/example for producing verbal content about the current theme on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year”.
ENG.3.2.S3 Pupils can organise simple new verbal content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” by speaking accurately, efficiently, and authentically.
ENG.3.2.S4 Pupils can form a simple new verbal content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” through reconstruction by speaking accurately, efficiently, and authentically.
ENG.3.2.S5 Pupils can reorganise and use information about the current theme on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” by reconstructing it to communicate with other people.
ENG.3.2.S6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writingexpression process about the current content, “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
Görsel Sanatlar1 saat⌄
GÖRSEL İLETİŞİM VE BİÇİMLENDİRME
Ön, Orta ve Arka Plan
G.3.1.5 İki boyutlu çalışmasında ön, orta, arka planı kullanır.
Süreç bileşenleri

İki boyutlu çalışmada ön, orta ve arka planın ayırt edilmesi ve görsel düzenlemede kullanılması üzerinde durulur.

Müzik1 saat⌄
DİNLEME-SÖYLEME
Ritim Çalgım
Mü.3.A.5 Oluşturduğu ritim çalgısıyla dinlediği ve söylediği müziğe eşlik eder.
Süreç bileşenleri

Mü.3.A.5. Ritmik yapıları algılamaya yönelik etkinlikler üzerinde durulmalıdır.

Beden Eğitimi ve Oyun5 saat⌄
OYUNUN KURALLARINI YENIDEN OLUŞTURUYORUM
Oyun Kurallarını Yeniden Belirleme
BEO.3.2.2 Oyunun kurallarını yeniden belirleyebilme
📅 Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık)
Serbest Etkinlikler öneri plan2 saat⌄
Masal, oyun ve etkinlik saati
Masal ve geleneksel oyun saati
Masal ve Oyun Ağustos Böceği ile Karınca: okuma/dinleme, ana fikri bulma ve farklı bir son üretme · Geleneksel oyun: Pazar oyunu (alışveriş canlandırması)
Serbest etkinlik
Sanat Yerli ürün kolajı ve kumbara süsleme (Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası)

ℹ️ MEB'in bu ders için öğretim programı yoktur. Temel Eğitim Genel Müdürlüğünün 17.08.2023 tarihli yazısına göre serbest etkinliklerin 1. sınıfta 2 saati, 2. ve 3. sınıflarda 1 saati masal ve geleneksel oyun saati olarak değerlendirilir. Bu plan, bu çerçevede hazırlanmış bir öneridir; zümreniz kendi planını uygulayabilir.

📅 Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık)

Kaynak: MEB Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 2026-2027 taslak çerçeve yıllık planları. Öğrenme çıktıları planlardaki haftalara göre listelenmiştir; okulunuzun zümre planına göre küçük farklar olabilir.

📒 Sınıf defteri