2. Sınıf Kazanımları

26. Hafta · 5 Nisan – 9 Nisan 2027

1. Sınıf 2. Sınıf 3. Sınıf 4. Sınıf Bu haftaya dön

Türkçe10 saat⌄

6. TEMA: MUCİT ÇOCUK

📖 Meraklı, Cesur ve Maceracı Alper Gezeravcı (2. kitap, s. 74)

DİNLEME

T.D.2.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme

Süreç bileşenleri

b) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler. c) Dinleme esnasında konuşmaya dâhil olmak için uygun zamanda söz alır.

T.D.2.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme

Süreç bileşenleri

b) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder. c) Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların öncesi hakkında tahminde bulunur. ç) Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların sonrası hakkında tahminde bulunur.

T.D.2.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme

Süreç bileşenleri

b) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur. ç) Dinlediğindeki/izlediğindeki söylem ve görsel arasındaki ilişkiyi belirler.

KONUŞMA

T.K.2.1 Konuşmalarını yönetebilme

Süreç bileşenleri

ç) Konuşma sırasında dinleyiciler ile göz teması kurar. d) İletişim sırasında uygun zamanda söz alır.

T.K.2.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme

Süreç bileşenleri

d) Konuşmalarında zıt anlamlı sözcükleri kullanır.

T.K.2.3 Konuşma kurallarını uygulayabilme

Süreç bileşenleri

a) Konuşmalarında konuşma hızını ayarlar. c) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder. ç) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. e) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır. f) Konuşmalarında bağlama ögelerini (ile, ve, ama, çünkü) doğru kullanır.

T.K.2.4 Konuşma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme

Süreç bileşenleri

a) Konuşma yapacağı ortamın uygunluğunu gözden geçirir.

OKUMA

T.O.2.1 Okuma sürecini yönetebilme

Süreç bileşenleri

a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler. c) Kuralına uygun sesli ve sessiz okur. ç) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.

T.O.2.2 Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme

Süreç bileşenleri

b) Okuyacağı metnin başlığından ve görsellerinden hareketle metnin konusu hakkında tahminde bulunur. c) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur. ç) Okuduğu metindeki verilerden yararlanarak içeriğe uygun çıkarımlar yapar.

T.O.2.3 Okuduklarını çözümleyebilme

Süreç bileşenleri

b) Okuduğu metnin konusunu bulur.

YAZMA

T.Y.2.1 Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme

Süreç bileşenleri

a) Verilen bir yazma görevini hazırlık yaparak yazar.

T.Y.2.2 Yazılarında içerik oluşturabilme

Süreç bileşenleri

d) Yazılarında kişi ve nesneleri benzerlik ve/veya farklılık bakımından karşılaştırır. e) Verilen görsellerden hareketle karakterleri veya nesneleri benzer özelliklerine göre sınıflandırarak yazar. f) Yazılarında sözcükleri anlamına uygun kullanır.

T.Y.2.3 Yazma kurallarını uygulayabilme

Süreç bileşenleri

b) Anlamını bilmediği sözcüğün anlamını çevrim içi veya basılı kaynaklardan araştırarak yazar. c) Yazılarında sözcükleri yerinde kullanır.

Matematik2+3 saat⌄

İŞLEMLERDEN CEBİRSEL DÜŞÜNMEYE

Dört İşlemde Eşitlik / Kesirler

MAT.2.2.6 Dört işlem bağlamında eşitliğin farklı anlamlarını yorumlayabilme

Süreç bileşenleri

a) Dört işlemde eşitliği farklı anlamlarına göre inceler. b) Dört işlem bağlamında aynı sonucu veren durumları eşitliğin anlamını kulla narak farklı sayılarla ifade eder. c) Eşitliğin anlamlarını dört işlem bağlamında ifade eder. a) Bir bütünün yarım ve çeyrek parçalarını belirler. b) Bütün, yarım ve çeyrek arasındaki ilişkileri belirler.

MAT.2.1.7 Bütün, yarım ve çeyrek arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme

Süreç bileşenleri

Hayat Bilgisi4 saat⌄

DOĞA VE ÇEVRE

Hava Olayları ve Mevsimler

HB.2.5.1 Hava olayları ve mevsimler arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme

Süreç bileşenleri

a) Hava olayları ve mevsimlerin özelliklerini belirler. b) Hava olayları ve mevsimler arasındaki ilişkiyi belirler.

İngilizce2 saat⌄

THEME 5: HOMES & HOUSES & NEIGHBOURHOODS

HOMES & HOUSES & NEIGHBOURHOODS Sub-themes: Parts, rooms and furniture in the h…

ENG.2.5.L1 Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house”.

ENG.2.5.L2 Pupils can bring information about the current content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” together with key details and main components while listening/watching it.

ENG.2.5.L3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” through details by listening/watching it carefully.

ENG.2.5.L4 Pupils can convey their knowledge, experience, thoughts, and feelings about the whole listening/watching-comprehension process in relation to the current content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” in a very simple way.

ENG.2.5.P1 Pupils can select and use the target phonological elements of the current content about “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” accurately, authentically, and naturally through spontaneous selection and using it in an appropriate and effective way when communicating with others.

ENG.2.5.R1 Pupils can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house”.

ENG.2.5.R2 Pupils can bring information about the current content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” through skimming (looking quickly at) the audio-visual elements and reading the content very quickly.

ENG.2.5.R3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content about “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” by reading it carefully.

ENG.2.5.R4 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the readingcomprehension process about the current content, “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.

ENG.2.5.V1 Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.

ENG.2.5.G1 Pupils can select and use the language including target grammatical elements of the current content about “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.

ENG.2.5.W1 Pupils can get ready for the writing-expression process about the current content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” in an age- and level-appropriate way.

ENG.2.5.W2 Pupils can copy the model/example on the writing task about the current content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” based on the model/example provided to practise for further writing activities.

ENG.2.5.W3 Pupils can organise and form a content for the assigned writing task on the current content “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” based on the model/example provided.

ENG.2.5.W4 Pupils can practise writing by constructing content for the assigned writing task on the current content “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house”.

ENG.2.5.W5 Pupils can reorganise and use information by reconstructing it in the new written tasks about the “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” to communicate with other people.

ENG.2.5.W6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writing-expression process about the current content, “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.

ENG.2.5.S1 Pupils can get ready for speaking-expression process about the current content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” with the help of supplementary audio-visual materials.

ENG.2.5.S2 Pupils can imitate the model/example for producing verbal content about the current theme on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house”.

ENG.2.5.S3 Pupils can organise simple new verbal content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” by speaking accurately, efficiently, and authentically.

ENG.2.5.S4 Pupils can form a simple new verbal content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” through reconstruction by speaking accurately, efficiently, and authentically.

ENG.2.5.S5 Pupils can reorganise and use information about the current theme on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” by reconstructing it to communicate with other people.

ENG.2.5.S6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writingexpression process about the current content, “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.

Görsel Sanatlar1 saat⌄

MİLLÎ DEĞERLER VE SANAT

Doğa ile Vatan Sevgisi

GS.2.6.1 Doğa ve vatan sevgisini ilişkilendirerek sanatsal üretim yapabilme

Süreç bileşenleri

b) Doğa ve vatan sevgisini ilişkilendirerek kompozisyon oluşturur.

Müzik1 saat⌄

MÜZİK KÜLTÜRÜ

Farklı türdeki eserler

MÜZ.1.2.3 Farklı türdeki eserleri söyleyebilme

Süreç bileşenleri

a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular.

Beden Eğitimi ve Oyun3 saat⌄

RİTİMLE HAREKET EDİYORUM

Eşle veya Grupla Ritmik Hareket

BEO.2.3.2 Eşle veya grupla ritmik hareket etme becerisini sergileyebilme

Süreç bileşenleri

a) Eşle veya grupla temel hareket becerilerini kullanarak verilen ritmi algılar. b) Eşle veya grupla temel hareket becerilerini kullanarak ritme uygun hareket eder. c) Eşle veya grupla temel hareket becerilerini kullanarak ritmik hareket becerilerini sergiler.

Fiziksel Aktiviteye Katılım Sırasında Vücutta Meydana Gelen Değişimler

BEO.2.4.1 Fiziksel aktivite sırasında vücudunda meydana gelen değişimleri açıklayabilme

Serbest Etkinlikler öneri plan2 saat⌄

Masal, oyun ve etkinlik saati

Masal ve geleneksel oyun saati

Masal ve Oyun Nasreddin Hoca: Kazan Doğurdu: dinleme, olayları sırasıyla anlatma ve ana fikri konuşma · Geleneksel oyun: Kaşıkta yumurta yarışı

Serbest etkinlik

Drama Sağlıklı alışkanlıklar canlandırması (Dünya Sağlık Günü)

ℹ️ MEB'in bu ders için öğretim programı yoktur. Temel Eğitim Genel Müdürlüğünün 17.08.2023 tarihli yazısına göre serbest etkinliklerin 1. sınıfta 2 saati, 2. ve 3. sınıflarda 1 saati masal ve geleneksel oyun saati olarak değerlendirilir. Bu plan, bu çerçevede hazırlanmış bir öneridir; zümreniz kendi planını uygulayabilir.

Kaynak: MEB Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 2026-2027 taslak çerçeve yıllık planları. Öğrenme çıktıları planlardaki haftalara göre listelenmiştir; okulunuzun zümre planına göre küçük farklar olabilir.

2. Sınıf Kazanımları

📒 Sınıf defteri