3. Sınıf Kazanımları

31. Hafta · 10 Mayıs – 14 Mayıs 2027

1. Sınıf 2. Sınıf 3. Sınıf 4. Sınıf Bu haftaya dön

Türkçe6+2 saat⌄

7.TEMA: MİLLÎ KÜLTÜRÜMÜZ

📖 PTT Müzesi (2. kitap, s. 112)

DİNLEME

T.D.3.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme

Süreç bileşenleri

c) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler. ç) Dinlediği konuya ilişkin düşüncelerini belirtmek için uygun zamanda söz alır.

T.D.3.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme

Süreç bileşenleri

a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder. ç) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.

KONUŞMA

T.K.3.1 Konuşmalarını yönetebilme

Süreç bileşenleri

ç) Konuşma kurallarına uygun (ses düzeyi, nezaket ifadeleri, göz teması) bir biçimde iletişimi sürdürür.

T.K.3.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme

Süreç bileşenleri

c) Bir konu hakkında hazırladığı konuşma planına uygun konuşur. ğ) Sözlü iletişimde katılmadığı görüşlere ilişkin nedenleri ifade eder. h) Sözlü iletişimde katılmadığı görüşlere ilişkin önerilerde bulunur. j) Görsellerden hareketle konuşma içeriği oluşturur.

T.K.3.3 Konuşma kurallarını uygulayabilme

Süreç bileşenleri

a) Konuşmanın özelliğine uygun olarak ses düzeyini ayarlar. c) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder. ç) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.

OKUMA

T.O.3.1 Okuma sürecini yönetebilme

Süreç bileşenleri

a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler. b) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.

T.O.3.2 Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme

Süreç bileşenleri

a) Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar. b) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur. ı) Okuduğu metindeki iletilere katılıp katılmadığını nedenleriyle ifade eder. i) Okuduğu metindeki içeriğe ilişkin farklı önerilerde bulunur. j) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.

T.O.3.3 Okuduklarını çözümleyebilme

Süreç bileşenleri

a) Okuduğu metindeki karakter, olay, bilgi veya duyguları açıklar. b) Okuduğu metnin konusunu bulur. c) Okuduğu metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.

YAZMA

T.Y.3.1 Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme

Süreç bileşenleri

a) Verilen bir yazma görevine uygun biçimde hazırlıksız yazı yazar.

T.Y.3.2 Yazılarında içerik oluşturabilme

Süreç bileşenleri

h) Yazılı iletişimde katılmadığı görüşlere ilişkin önerilerde bulunur. i) Yazılı anlatımlarının içeriğini oluşturmak için görseller kullanır. l) Hedef kitleye görsellerle desteklenmiş öyküleyici türdeki yazılarını sunar.

T.Y.3.3 Yazma kurallarını uygulayabilme

Süreç bileşenleri

b) Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. g) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta ve eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.

Matematik3+2 saat⌄

NESNELERİN GEOMETRİSİ (1)

Sıvı Miktarını Tahmin Etme / Simetri Doğrusu

MAT.3.3.5 Standart sıvı ölçü birimleri cinsinden sıvı miktarını tahmin edebilme

Süreç bileşenleri

b) Belirlenen standart sıvı ölçü birimi cinsinden sıvının miktarına ilişkin tahminde bulunur. c) Tahminini ölçüm sonuçlarıyla karşılaştırarak tahminine ilişkin yargıda bulunur. a) Kare, dikdörtgen ve dairenin birden fazla simetri doğrusu olduğunu belirler. b) Simetri doğrusuna göre oluşan parçaların birbirine eş olduğunu belirler.

MAT.3.3.6 Birden fazla simetri doğrusu olan şekilleri çözümleyebilme

Süreç bileşenleri

📅 Anneler Günü (Mayıs ayının 2. Pazar günü )

Hayat Bilgisi3 saat⌄

DOĞA VE ÇEVRE

Çevresel Sürdürülebilirlik

HB.3.5.4 Çevresel sürdürülebilirliğe yönelik kaynaklardan bilgi toplayabilme

Süreç bileşenleri

c) Çevresel sürdürülebilirliğe yönelik ulaştığı kaynakların uygunluğunu açıklar. ç) Çevresel sürdürülebilirliğe yönelik kaynaklardan ulaştığı bilgileri kaydeder.

Fen Bilimleri2+1 saat⌄

7. ÜNİTE: TOPRAĞI TANIYORUM, TARIMI KEŞFEDİYORUM

Bitki Yetiştirme / Yaşam Alanları

FB.3.7.2 Bir bitkinin yetişmesi için gerekenleri genelleyebilme

Süreç bileşenleri

a) Çevresinde bulunan tarım ürünlerinin nasıl yetiştirildiği konusunda araştırma yaparak bilgi toplar. b) Bitki yetiştirmek için gerekli ortak özellikleri belirler. c) Farklı bitkilerin yetiştirilmesinde ortak olmayan özellikleri belirler. ç) Bir bitki yetiştirmek için yapılması gerekenler konusunda önermede bulunur. a) Canlıların yaşam alanlarının özelliklerine ilişkin veri toplayarak kaydeder. b) Canlıların yaşam alanlarına ilişkin veri setleri oluşturur. c) Canlıların yaşam alanlarının özelliklerine ilişkin veriye dayalı açıklama yapar.

FB.3.8.1 Canlıların yaşam alanlarının özelliklerini belirlemeye yönelik kanıt kullanabilme

Süreç bileşenleri

İngilizce2 saat⌄

THEME 6: LIFE IN THE CITY & THE WORLD

Sub-themes: Food items and meals, eating outside and ordering food Target Vocab…

ENG.3.6.L1 Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food”.

ENG.3.6.L2 Pupils can bring information about the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” together with key details and main components while listening/watching it.

ENG.3.6.L3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” through details by listening/watching it carefully.

ENG.3.6.L4 Pupils can convey their knowledge, experience, thoughts, and feelings about the whole listening/watching-comprehension process in relation to the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” in a very simple way.

ENG.3.6.P1 Pupils can select and use the target phonological elements of the current content about “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” accurately, authentically, and naturally through spontaneous selection and using it in an appropriate and effective way when communicating with others.

ENG.3.6.R1 Pupils can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food”.

ENG.3.6.R2 Pupils can bring information about the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” through skimming (looking quickly at) the audio-visual elements and reading the content very quickly.

ENG.3.6.R3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content about “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” by reading it carefully.

ENG.3.6.R4 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the readingcomprehension process about the current content, “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.

ENG.3.6.V1 Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.

ENG.3.6.G1 Pupils can select and use the language including target grammatical elements of the current content about “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.

ENG.3.6.W1 Pupils can get ready for the writing-expression process about the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” in an ageand level-appropriate way.

ENG.3.6.W2 Pupils can copy the model/example on the writing task about the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” based on the model/example provided to practise for further writing activities.

ENG.3.6.W3 Pupils can organise and form a content for the assigned writing task on the current content “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” based on the model/example provided.

ENG.3.6.W4 Pupils can practise writing by constructing content for the assigned writing task on the current content “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food”.

ENG.3.6.W5 Pupils can reorganise and use information by reconstructing it in the new written tasks about the “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” to communicate with other people.

ENG.3.6.W6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writing-expression process about the current content, “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.

ENG.3.6.S1 Pupils can get ready for speaking-expression process about the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” with the help of supplementary audio-visual materials.

ENG.3.6.S2 Pupils can imitate the model/example for producing verbal content about the current theme on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food”.

ENG.3.6.S3 Pupils can organise simple new verbal content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” by speaking accurately, efficiently, and authentically.

ENG.3.6.S4 Pupils can form a simple new verbal content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” through reconstruction by speaking accurately, efficiently, and authentically.

ENG.3.6.S5 Pupils can reorganise and use information about the current theme on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” by reconstructing it to communicate with other people.

ENG.3.6.S6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writing-expression process about the current content, “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.

Görsel Sanatlar1 saat⌄

SANAT ELEŞTİRİSİ VE ESTETİK

Sanat Eserini İnceleme: Çözümleme

G.3.3.4 İncelediği sanat eseri hakkındaki yargısını ifade eder.

Süreç bileşenleri

Çözümleme aşamasında renklerin düzeni, sıcak-soğuk renkler, çizgiler, denge ve mekânın nasıl oluşturulduğu sorgulanır.

Müzik1 saat⌄

DİNLEME-SÖYLEME

Halk Dansları Oyunuyorum

Mü.3.A.6 Kendi kültüründen oyunlar oynayarak şarkı ve türküler söyler.

Süreç bileşenleri

Mü.3.A.6. Öğrenciler, yaşadıkları bölgeyi referans alarak kendi kültürlerinden düzeylerine uygun dans figürleri sergilemelidir.

Beden Eğitimi ve Oyun5 saat⌄

KÜLTÜREL BIRIKIMLERIMIZ VE GELENEKSEL OYUNLAR

Geleneksel Çocuk Oyunları

BEO.3.6.1 Geleneksel çocuk oyunlarında hareket becerilerini sergileyebilme

Süreç bileşenleri

a) Geleneksel çocuk oyunlarında yer alan hareket becerilerini algılar. b) Geleneksel çocuk oyunlarında yer alan hareket becerilerinin basamaklarını gösterir. c) Geleneksel çocuk oyunlarında yer alan hareket becerilerini farklı oyunlarda uygular.

📅 Anneler Günü (Mayıs ayının 2. pazar günü)

Serbest Etkinlikler öneri plan2 saat⌄

Masal, oyun ve etkinlik saati

Masal ve geleneksel oyun saati

Masal ve Oyun Tarla Kuşu ve Yavruları: okuma/dinleme, ana fikri bulma ve farklı bir son üretme · Geleneksel oyun: Ebelemece

Serbest etkinlik

Sanat Anneme kart (Anneler Günü)

ℹ️ MEB'in bu ders için öğretim programı yoktur. Temel Eğitim Genel Müdürlüğünün 17.08.2023 tarihli yazısına göre serbest etkinliklerin 1. sınıfta 2 saati, 2. ve 3. sınıflarda 1 saati masal ve geleneksel oyun saati olarak değerlendirilir. Bu plan, bu çerçevede hazırlanmış bir öneridir; zümreniz kendi planını uygulayabilir.

Kaynak: MEB Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 2026-2027 taslak çerçeve yıllık planları. Öğrenme çıktıları planlardaki haftalara göre listelenmiştir; okulunuzun zümre planına göre küçük farklar olabilir.

3. Sınıf Kazanımları

📒 Sınıf defteri