Emin Hoca

2. Sınıf Kazanımları

22. Hafta · 1 Mart – 5 Mart 2027

1. Sınıf 2. Sınıf 3. Sınıf 4. Sınıf Bu haftaya dön
Türkçe10 saat⌄
5. TEMA: YETENEKLERİMİZİ TANIYORUZ
📖 Şu Oyuna Bak! İşte Şapalak! (2. kitap, s. 34)
DİNLEME
T.D.2.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
Süreç bileşenleri

b) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler. c) Dinleme esnasında konuşmaya dâhil olmak için uygun zamanda söz alır.

T.D.2.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
Süreç bileşenleri

b) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.

T.D.2.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
Süreç bileşenleri

a) Dinlediği/izlediği metindeki olayları belirler. b) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur. c) Dinlediği/izlediği farklı metinlerdeki iletilerin benzerlik ve farklılıklarını belirler.

KONUŞMA
T.K.2.1 Konuşmalarını yönetebilme
Süreç bileşenleri

ç) Konuşma sırasında dinleyiciler ile göz teması kurar. d) İletişim sırasında uygun zamanda söz alır. f) Belirlenen bir konuda konuşma planı hazırlar.

T.K.2.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme
Süreç bileşenleri

a) Dinlediklerini/izlediklerini ifade ederken ön bilgilerini kullanır.

T.K.2.3 Konuşma kurallarını uygulayabilme
Süreç bileşenleri

a) Konuşmalarında konuşma hızını ayarlar. b) Dinleyici kitlesi ve konunun özelliğine göre hazırladığı plana uygun konuşur. c) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder. ç) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. e) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır. h) Konuşma sürecinde beden dilini yerinde kullanır.

OKUMA
T.O.2.1 Okuma sürecini yönetebilme
Süreç bileşenleri

a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler. b) Okuyacağı metni ilgi alanına göre seçer. c) Kuralına uygun sesli ve sessiz okur. ç) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.

T.O.2.2 Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
Süreç bileşenleri

b) Okuyacağı metnin başlığından ve görsellerinden hareketle metnin konusu hakkında tahminde bulunur. c) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.

T.O.2.3 Okuduklarını çözümleyebilme
Süreç bileşenleri

b) Okuduğu metnin konusunu bulur. c) Okuduğu metindeki iletilerin benzerlik ve/veya farklılıklarını belirler.

YAZMA
T.Y.2.1 Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
Süreç bileşenleri

a) Verilen bir yazma görevini hazırlık yaparak yazar. b) Verilen bir yazma görevini belirlediği yazı türüne göre yazar. c) Yazışmalarını selamlaşma ve hitap ifadeleriyle başlatır. ç) Yazışmalarını uygun ifadeleri kullanarak sonlandırır.

T.Y.2.2 Yazılarında içerik oluşturabilme
Süreç bileşenleri

f) Yazılarında sözcükleri anlamına uygun kullanır. g) Dinlediği/izlediği veya okuduğu bir metindeki olayları oluş sırasına göre kendi ifadeleriyle yazar.

T.Y.2.3 Yazma kurallarını uygulayabilme
Süreç bileşenleri

b) Anlamını bilmediği sözcüğün anlamını çevrim içi veya basılı kaynaklardan araştırarak yazar. c) Yazılarında sözcükleri yerinde kullanır. ğ) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti ve kısa çizgi) kuralına uygun kullanır.

T.Y.2.4 Yazma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
Süreç bileşenleri

a) Yazma yapacağı ortamın uygunluğunu gözden geçirir.

📅 Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta)
Matematik5 saat⌄
İŞLEMLERDEN CEBİRSEL DÜŞÜNMEYE
Çarpma ve Bölme İşlemlerinin Sonuçlarını Tahmin Etme ve Zihinden İşlem
MAT.2.2.5 Çarpma ve bölme işlemlerinin sonuçlarını tahminde bulunarak ve zihinden işlem yaparak muhakeme edebilme
Süreç bileşenleri

a) Çarpma ve bölme işlemlerine ilişkin bileşenleri belirler. b) Çarpma ve bölme işlemlerine ilişkin bileşenler arasındaki ilişkileri belirler. c) Çarpma ve bölme işlemine yönelik tahmin ve zihinden işlem sonuçlarını ifade eder. ç) Tahmin ve zihinden işlem sonuçlarını açıklar.

📅 Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) Bilim ve Teknoloji Haftası (8-14 Mart)
Hayat Bilgisi2+2 saat⌄
YAŞADIĞIM YER VE ÜLKEM
Mustafa Kemal Atatürk’ün Öğrenim Hayatı / Millî Gün ve Bayramların Önemi
HB.2.4.3 Mustafa Kemal Atatürk’ün öğrencilik hayatını ifade edebilme
Süreç bileşenleri

a) Millî gün ve bayramların önemine ilişkin verilen örnekleri inceler.

HB.2.4.4 Millî gün ve bayramların önemini yorumlayabilme
Süreç bileşenleri

a) Millî gün ve bayramların önemine ilişkin verilen örnekleri inceler.

📅 Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta) Bilim ve Teknoloji Haftası (8-14 Mart)
İngilizce2 saat⌄
THEME 4: FAMILY LIFE
FAMILY LIFE: Sub-theme: Family members and family members’ physical appearances…
ENG.2.4.L1 Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “family life with family members and family members’ physical appearances and physical features”.
ENG.2.4.L2 Pupils can bring information about the current content on “family life with family members and family members’ physical appearances and physical features” together with key details and main components while listening/watching it.
ENG.2.4.L3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “family life with family members and family members’ physical appearances and physical features” through details by listening/watching it carefully.
ENG.2.4.L4 Pupils can convey their knowledge, experience, thoughts, and feelings about the whole listening/watching-comprehension process in relation to the current content on “family life with family members and family members’ physical appearances and physical features” in a very simple way.
ENG.2.4.P1 Pupils can select and use the target phonological elements of the current content about “family life with family members and family members’ physical appearances and physical features” accurately, authentically, and naturally through spontaneous selection and using it in an appropriate and effective way when communicating with others.
ENG.2.4.R1 Pupils can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “family life with family members and family members’ physical appearances and physical features”.
ENG.2.4.R2 Pupils can bring information about the current content on “family life with family members and family members’ physical appearances and physical features” through skimming (looking quickly at) the audio-visual elements and reading the content very quickly.
ENG.2.4.R3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content about “family life with family members and family members’ physical appearances and physical features” by reading it carefully.
ENG.2.4.R4 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the reading-comprehension process about the current content, “family life with family members and family members’ physical appearances and physical features” for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
ENG.2.4.V1 Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “family life with family members and family members’ physical appearances and physical features” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
ENG.2.4.G1 Pupils can select and use the language including target grammatical elements of the current content about “family life with family members and family members’ physical appearances and physical features” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
ENG.2.4.W1 Pupils can get ready for the writing-expression process about the current content on “family life with family members and family members’ physical appearances and physical features” in an age- and level-appropriate way.
ENG.2.4.W2 Pupils can copy the model/example on the writing task about the current content on “family life with family members and family members’ physical appearances and physical features” based on the model/example provided to practise for further writing activities.
ENG.2.4.W3 Pupils can organise and form a content for the assigned writing task on the current content “family life with family members and family members’ physical appearances and physical features” based on the model/example provided.
ENG.2.4.W4 Pupils can practise writing by constructing content for the assigned writing task on the current content “family life with family members and family members’ physical appearances and physical features”.
ENG.2.4.W5 Pupils can reorganise and use information by reconstructing it in the new written tasks about the “family life with family members and family members’ physical appearances and physical features” to communicate with other people.
ENG.2.4.W6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writingexpression process about the current content, “family life with family members and family members’ physical appearances and physical features” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
ENG.2.4.S1 Pupils can get ready for the speaking-expression process about the current content on “family life with family members and family members’ physical appearances and physical features” with the help of supplementary audio-visual materials.
ENG.2.4.S2 Pupils can imitate the model/example for producing verbal content about the current theme on “family life with family members and family members’ physical appearances and physical features”.
ENG.2.4.S3 Pupils can organise simple new verbal content on “family life with family members and family members’ physical appearances and physical features” by speaking accurately, efficiently, and authentically.
ENG.2.4.S4 Pupils can form a simple new verbal content on “family life with family members and family members’ physical appearances and physical features” through reconstruction by speaking accurately, efficiently, and authentically.
ENG.2.4.S5 Pupils can reorganise and use information about the current theme on “family life with family members and family members’ physical appearances and physical features” by reconstructing it to communicate with other people.
ENG.2.4.S6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writingexpression process about the current content, “family life with family members and family members’ physical appearances and physical features” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
Görsel Sanatlar1 saat⌄
RENK VE ESTETİK
Ana, Ara Renkler ve Farklı Çizgi Türleriyle Kent Peyzajı
GS.2.5.1 Ana, ara renkleri ve farklı çizgi türlerini kullanarak kent peyzajı yapabilme
Süreç bileşenleri

b) Ana, ara renkleri ve farklı çizgi türlerini kullanarak binaları ve doğa unsurlarını içeren kent peyzajı oluşturur.

Müzik1 saat⌄
MÜZİK KÜLTÜRÜ
Ezgi veren vurmalı çalgılar
MÜZ.2.2.2 Ezgi veren vurmalı çalgıların özelliklerini karşılaştırabilme
Süreç bileşenleri

a) Ezgi veren vurmalı çalgıların özelliklerini ifade eder. b) Ezgi veren vurmalı çalgıların özelliklerine ilişkin benzerlikleri ifade eder. c) Ezgi veren vurmalı çalgıların özelliklerine ilişkin farklılıkları ifade eder.

📅 Yeşilay Haftası (1 Mart’ı içine alan hafta) Dünya Kadınlar Günü (8 Mart)
Beden Eğitimi ve Oyun4+1 saat⌄
RİTİMLE HAREKET EDİYORUM
Belirlenen Tempodaki Müziğe Uygun Hareket Etme / Eşle veya Grupla Ritmik Hareket
BEO.2.3.1 Belirlenen tempodaki müziğe uygun hareket edebilme
Süreç bileşenleri

a) Eşle veya grupla temel hareket becerilerini kullanarak verilen ritmi algılar. b) Eşle veya grupla temel hareket becerilerini kullanarak ritme uygun hareket eder. c) Eşle veya grupla temel hareket becerilerini kullanarak ritmik hareket becerilerini sergiler.

BEO.2.3.2 Eşle veya grupla ritmik hareket etme becerisini sergileyebilme
Süreç bileşenleri

a) Eşle veya grupla temel hareket becerilerini kullanarak verilen ritmi algılar. b) Eşle veya grupla temel hareket becerilerini kullanarak ritme uygun hareket eder. c) Eşle veya grupla temel hareket becerilerini kullanarak ritmik hareket becerilerini sergiler.

📅 Yeşilay Haftası (1-7 Mart) 8 Mart Dünya Kadınlar Günü
Serbest Etkinlikler öneri plan2 saat⌄
Masal, oyun ve etkinlik saati
Masal ve geleneksel oyun saati
Masal ve Oyun Rüzgâr ile Güneş: dinleme, olayları sırasıyla anlatma ve ana fikri konuşma · Geleneksel oyun: Çök, kapan, tutun oyunu
Serbest etkinlik
Drama Sağlıklı yaşam ve deprem anında ne yaparız canlandırması (Yeşilay Haftası, Deprem Haftası)

ℹ️ MEB'in bu ders için öğretim programı yoktur. Temel Eğitim Genel Müdürlüğünün 17.08.2023 tarihli yazısına göre serbest etkinliklerin 1. sınıfta 2 saati, 2. ve 3. sınıflarda 1 saati masal ve geleneksel oyun saati olarak değerlendirilir. Bu plan, bu çerçevede hazırlanmış bir öneridir; zümreniz kendi planını uygulayabilir.

📅 Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta)

Kaynak: MEB Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 2026-2027 taslak çerçeve yıllık planları. Öğrenme çıktıları planlardaki haftalara göre listelenmiştir; okulunuzun zümre planına göre küçük farklar olabilir.

📒 Sınıf defteri