Emin Hoca

3. Sınıf Kazanımları

34. Hafta · 31 Mayıs – 4 Haziran 2027

1. Sınıf 2. Sınıf 3. Sınıf 4. Sınıf Bu haftaya dön
Türkçe8 saat⌄
8. TEMA: HAK VE SORUMLULUKLARIMIZ
📖 Mevlânâ'nın Çocuklara Selamı (2. kitap, s. 140)
DİNLEME
T.D.3.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
Süreç bileşenleri

c) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler. ç) Dinlediği konuya ilişkin düşüncelerini belirtmek için uygun zamanda söz alır.

T.D.3.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
Süreç bileşenleri

a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder. ç) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.

T.D.3.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
Süreç bileşenleri

b) Dinlediği/izlediği metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur. c) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.

T.D.3.5 Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
Süreç bileşenleri

b) Dinleyecekleri/izleyecekleri türü tercih nedenleri ile belirtir.

KONUŞMA
T.K.3.1 Konuşmalarını yönetebilme
Süreç bileşenleri

a) Konunun özelliğine göre konuşma üslubunu belirler. ç) Konuşma kurallarına uygun (ses düzeyi, nezaket ifadeleri, göz teması) bir biçimde iletişimi sürdürür.

T.K.3.3 Konuşma kurallarını uygulayabilme
Süreç bileşenleri

a) Konuşmanın özelliğine uygun olarak ses düzeyini ayarlar. ç) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır.

T.K.3.4 Konuşma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
Süreç bileşenleri

a) Konuşma yapacağı ortamın uygunluğunu gözden geçirir. b) Konuşma ortamının konuşma sürecindeki duygu, düşünce ve davranışlarına etkisini açıklar.

T.K.3.5 Konuşma sürecini değerlendirebilme
Süreç bileşenleri

b) Konuşmasındaki olumlu davranışları sonraki konuşmalarına aktarır.

OKUMA
T.O.3.1 Okuma sürecini yönetebilme
Süreç bileşenleri

a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler. b) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.

T.O.3.2 Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
Süreç bileşenleri

a) Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar. b) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur. j) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.

T.O.3.3 Okuduklarını çözümleyebilme
Süreç bileşenleri

a) Okuduğu metindeki karakter, olay, bilgi veya duyguları açıklar. b) Okuduğu metnin konusunu bulur. c) Okuduğu metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur. e) Okuduğu metindeki noktalama işaretlerinin içerikle ilişkisini belirler.

YAZMA
T.Y.3.1 Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
Süreç bileşenleri

a) Verilen bir yazma görevine uygun biçimde hazırlıksız yazı yazar.

T.Y.3.2 Yazılarında içerik oluşturabilme
Süreç bileşenleri

b) Bir sözcüğün anlamına ilişkin tahminlerini bağlamdan yararlanarak yazar.

T.Y.3.3 Yazma kurallarını uygulayabilme
Süreç bileşenleri

a) Hedef kitle ve konunun özelliğine göre hazırladığı plana uygun yazar. b) Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. e) Pekiştirmeli sözcükleri doğru yazar. g) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta ve eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.

Matematik5 saat⌄
VERİYE DAYALI ARAŞTIRMA
Veriyle Çalışma ve Veriye Dayalı Karar Verme
MAT.3.4.1 Kategorik ve sayma ile elde edilen nicel veriye dayalı tek veri grubu ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
Süreç bileşenleri

a) Kategorik ve nicel veriye dayalı istatistiksel araştırma gerektiren günlük yaşam durumları belirler. b) Kategorik ve nicel veriye dayalı betimleme gerektirebilecek araştırma soruları oluşturur. c) Kategorik ve nicel verileri toplamak için plan yapar.

Hayat Bilgisi1+(2)* saat⌄
BİLİM, TEKNOLOJİ VE SANAT
Teknolojik Gelişmelerin Günlük Yaşama Etkisi
HB.3.6.2 Teknolojik gelişmelerin günlük yaşama etkisini çözümleyebilme
Süreç bileşenleri

b) Teknolojik gelişmelerle günlük yaşam arasında ilişki kurar.

📅 Çevre ve İklim Değişikliği Haftası (Haziran ayının ikinci haftası)
Fen Bilimleri2+(1)* saat⌄
8. ÜNİTE: CANLILARIN YAŞAM ALANLARINA YOLCULUK
Canlı Çeşitliliği
FB.3.8.2 Yaşam alanındaki canlı çeşitliliğini operasyonel olarak tanımlayabilme
Süreç bileşenleri

a) Yaşam alanının özelliklerini tanımlar. b) Yaşam alanındaki canlı çeşitliliği ile ilgili ölçüm yapar. c) Canlı çeşitliliğinin tanımını yapar.

📅 OB7. Veri Okuryazarlığı
İngilizce2 saat⌄
THEME 6: LIFE IN THE CITY & THE WORLD
Sub-themes: Food items and meals, eating outside and ordering food Target Vocab…
ENG.3.6.L1 Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food”.
ENG.3.6.L2 Pupils can bring information about the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” together with key details and main components while listening/watching it.
ENG.3.6.L3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” through details by listening/watching it carefully.
ENG.3.6.L4 Pupils can convey their knowledge, experience, thoughts, and feelings about the whole listening/watching-comprehension process in relation to the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” in a very simple way.
ENG.3.6.P1 Pupils can select and use the target phonological elements of the current content about “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” accurately, authentically, and naturally through spontaneous selection and using it in an appropriate and effective way when communicating with others.
ENG.3.6.R1 Pupils can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food”.
ENG.3.6.R2 Pupils can bring information about the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” through skimming (looking quickly at) the audio-visual elements and reading the content very quickly.
ENG.3.6.R3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content about “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” by reading it carefully.
ENG.3.6.R4 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the readingcomprehension process about the current content, “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
ENG.3.6.V1 Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
ENG.3.6.G1 Pupils can select and use the language including target grammatical elements of the current content about “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
ENG.3.6.W1 Pupils can get ready for the writing-expression process about the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” in an ageand level-appropriate way.
ENG.3.6.W2 Pupils can copy the model/example on the writing task about the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” based on the model/example provided to practise for further writing activities.
ENG.3.6.W3 Pupils can organise and form a content for the assigned writing task on the current content “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” based on the model/example provided.
ENG.3.6.W4 Pupils can practise writing by constructing content for the assigned writing task on the current content “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food”.
ENG.3.6.W5 Pupils can reorganise and use information by reconstructing it in the new written tasks about the “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” to communicate with other people.
ENG.3.6.W6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writing-expression process about the current content, “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
ENG.3.6.S1 Pupils can get ready for speaking-expression process about the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” with the help of supplementary audio-visual materials.
ENG.3.6.S2 Pupils can imitate the model/example for producing verbal content about the current theme on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food”.
ENG.3.6.S3 Pupils can organise simple new verbal content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” by speaking accurately, efficiently, and authentically.
ENG.3.6.S4 Pupils can form a simple new verbal content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” through reconstruction by speaking accurately, efficiently, and authentically.
ENG.3.6.S5 Pupils can reorganise and use information about the current theme on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” by reconstructing it to communicate with other people.
ENG.3.6.S6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writing-expression process about the current content, “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
Görsel Sanatlar1 saat⌄
SANAT ELEŞTİRİSİ VE ESTETİK
Sanat Eseri ve Diğer Nesneler
G.3.3.5 Sanat eseri ve sanat değeri olmayan nesneler arasındaki farkları ifade eder.
Süreç bileşenleri

Sanat eserleri ile günlük kullanım nesneleri; amaç, özgünlük, estetik özellik ve ifade yönünden karşılaştırılır.

Müzik1 saat⌄
MÜZİKSEL YARATICILIK
Duygularımı Sanatla Anlatıyorum
Mü.3.C.1 Dinlediği müziklerle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade eder.
Süreç bileşenleri

Mü.3.C.1. Öğrencilerin duygularını drama, resim, şiir, düzyazı vb. yollarla ifade etmeleri sağlanır.

Beden Eğitimi ve Oyun5 saat⌄
KÜLTÜREL BIRIKIMLERIMIZ VE GELENEKSEL OYUNLAR
Başarılı Türk Sporcular
BEO.3.6.2 Başarılı Türk sporcuları tanıyabilme
Serbest Etkinlikler öneri plan2 saat⌄
Masal, oyun ve etkinlik saati
Masal ve geleneksel oyun saati
Masal ve Oyun Kurbağa Prens: okuma/dinleme, ana fikri bulma ve farklı bir son üretme · Geleneksel oyun: Doğada hazine avı
Serbest etkinlik
Etkinlik Doğa yürüyüşü ve çevre temizliği (Dünya Çevre Günü)

ℹ️ MEB'in bu ders için öğretim programı yoktur. Temel Eğitim Genel Müdürlüğünün 17.08.2023 tarihli yazısına göre serbest etkinliklerin 1. sınıfta 2 saati, 2. ve 3. sınıflarda 1 saati masal ve geleneksel oyun saati olarak değerlendirilir. Bu plan, bu çerçevede hazırlanmış bir öneridir; zümreniz kendi planını uygulayabilir.

Kaynak: MEB Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 2026-2027 taslak çerçeve yıllık planları. Öğrenme çıktıları planlardaki haftalara göre listelenmiştir; okulunuzun zümre planına göre küçük farklar olabilir.

📒 Sınıf defteri