3. Sınıf Kazanımları

5. Hafta · 12 Ekim – 16 Ekim 2026

1. Sınıf 2. Sınıf 3. Sınıf 4. Sınıf Bu haftaya dön

Türkçe7+1 saat⌄

1.TEMA: DEĞERLERİMİZLE YAŞIYORUZ

📖 Nermin Teyze Nerede? (1. kitap, s. 40) · Çam Ağacı (1. kitap, s. 46)

DİNLEME

T.D.3.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme

Süreç bileşenleri

c) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler. ç) Dinlediği konuya ilişkin düşüncelerini belirtmek için uygun zamanda söz alır.

T.D.3.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme

Süreç bileşenleri

a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.c) Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların sonrası hakkında tahminde bulunur. ç) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar. e) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki iletileri doğruluk, gerçeklik açısından ön bilgileriyle karşılaştırır. ğ) Dinlediklerine/izlediklerine yönelik düşüncelerini nedenleriyle ifade eder. h) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki iletilere ilişkin önerilerde bulunur.

T.D.3.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme

Süreç bileşenleri

b) Dinlediği/izlediği metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur. c) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.

KONUŞMA

T.K.3.1 Konuşmalarını yönetebilme

Süreç bileşenleri

a) Konunun özelliğine göre konuşma üslubunu belirler. ç) Konuşma kurallarına uygun (ses düzeyi, nezaket ifadeleri, göz teması) bir biçimde iletişimi sürdürür.

T.K.3.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme

Süreç bileşenleri

a) Konuşmanın içeriğine uygun olarak yaşantı ve ön bilgilerinden örnekler verir.

T.K.3.3 Konuşma kurallarını uygulayabilme

Süreç bileşenleri

a) Konuşmanın özelliğine uygun olarak ses düzeyini ayarlar. ç) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. e) Konuşmasındaki mesajları açık ve anlaşılır cümlelerle ifade eder. g) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.

OKUMA

T.O.3.1 Okuma sürecini yönetebilme

Süreç bileşenleri

a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler. b) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.

T.O.3.2 Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme

Süreç bileşenleri

a) Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar. b) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur. ç) Okuma sırasında metinde verilen bilgilerden ve görsellerden hareketle metinde geçen bilgilerin/olayların sırası hakkında tahminde bulunur. j) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.

T.O.3.3 Okuduklarını çözümleyebilme

Süreç bileşenleri

a) Okuduğu metindeki karakter, olay, bilgi veya duyguları açıklar. b) Okuduğu metnin konusunu bulur. c) Okuduğu metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.

YAZMA

T.Y.3.2 Yazılarında içerik oluşturabilme

Süreç bileşenleri

b) Bir sözcüğün anlamına ilişkin tahminlerini bağlamdan yararlanarak yazar. g) Dinlediği/izlediği bir olayı veya okuduklarını kendi ifadeleriyle yazar.

T.Y.3.3 Yazma kurallarını uygulayabilme

Süreç bileşenleri

b) Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. f) Büyük harfleri kuralına uygun yazar. g) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta ve eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.

Matematik4+1 saat⌄

SAYILAR VE NİCELİKLER (1)

Sayı ve Şekil Örüntüleri / Nesne Sayısını Tahmin Etme

MAT.3.1.7 Sayı ve sayı temsiline dönüşen şekil örüntülerine dayalı çıkarım yapabilme

Süreç bileşenleri

b) Belirlediği varsayıma göre sayı ve sayı temsiline dönüşen şekil örüntülerini örnekler üzerinde listeler. c) Gösterilen örüntünün varsayımı karşılayıp karşılamadığını örneklerle sınar. ç) Karşılaştırılan sayı ve sayı temsiline dönüşen şekil örüntülerinin kuralını sözlü olarak ifade eder. d) Gösterilen örüntü ile ilgili değerlendirmede bulunur. a) Bir çokluktaki parça-bütün ve dağılım ilişkisini gözlem ve deneyimleri ile ilişkilendirir.

MAT.3.1.8 Bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 100’e kadar olan nesnelerin sayısını tahmin edebilme

Süreç bileşenleri

Hayat Bilgisi3 saat⌄

BEN VE OKULUM

Çocuk Hakları

HB.3.1.3 Çocuk haklarını tanıtmak için fikirlerini eyleme dönüştürebilme

Süreç bileşenleri

a) Çocuk haklarını tanıtmak için plan yapar. b) Çocuk haklarını tanıtmak için yaptığı planı uygular.

Fen Bilimleri3 saat⌄

2. ÜNİTE: CANLILAR DÜNYASINA YOLCULUK

Canlıların Sınıflandırılması

FB.3.2.1 Canlıları; mikroskopla görülebilen canlılar, mantarlar, bitkiler ve hayvanlar olarak sınıflandırabilme

Süreç bileşenleri

a) Canlıların benzer ve farklı niteliklerini belirler. b) Canlıları niteliklerine göre ayırır. c) Canlıları gruplandırır. ç) Canlıları etiketler.

İngilizce2 saat⌄

THEME 1: SCHOOL LIFE

Sub-themes: greetings and introductions at school; people and places at school;…

ENG.3.1.L1 Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations”.

ENG.3.1.L2 Pupils can bring information about the current content on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” together with key details and main components while listening/watching it.

ENG.3.1.L3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” through details by listening/ watching it carefully.

ENG.3.1.L4 Pupils can convey their knowledge, experience, thoughts, and feelings about the whole listening/watching-comprehension process in relation to the current content on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” in a very simple way.

ENG.3.1.P1 Pupils can select and use the target phonological elements of the current content about “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” accurately, authentically, and naturally through spontaneous selection and using it in an appropriate and effective way when ommunicating with others.

ENG.3.1.R1 Pupils can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations”.

ENG.3.1.R2 Pupils can bring information about the current content on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” through skimming (looking quickly at) the audiovisual elements and reading the content very quickly.

ENG.3.1.R3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content about “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” by reading it carefully.

ENG.3.1.R4 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the reading-comprehension process about the current content, “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.

ENG.3.1.V1 Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.

ENG.3.1.G1 Pupils can select and use the language including target grammatical elements of the current content about “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.

ENG.3.1.W1 Pupils can get ready for the writing-expression process about the current content on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” in an age- and levelappropriate way.

ENG.3.1.W2 Pupils can copy the model/example on the writing task about the current content on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” based on the model/ example provided to practise for further writing activities.

ENG.3.1.W3 Pupils can organise and form a content for the assigned writing task on the current content “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” based on the model/example provided.

ENG.3.1.W4 Pupils can practise writing by constructing content for the assigned writing task on the current content “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations”.

ENG.3.1.W5 Pupils can reorganise and use information by reconstructing it in the new written tasks about the “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” to communicate with other people.

ENG.3.1.W6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writingexpression process about the current content, “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.

ENG.3.1.S1 Pupils can get ready for speaking-expression process about the current content on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” with the help of supplementary audio-visual materials.

ENG.3.1.S2 Pupils can imitate the model/example for producing verbal content about the current theme on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations”.

ENG.3.1.S3 Pupils can organise simple new verbal content on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” by speaking accurately, efficiently, and authentically.

ENG.3.1.S4 Pupils can form a simple new verbal content on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” through reconstruction by speaking accurately, efficiently, and authentically.

ENG.3.1.S5 Pupils can reorganise and use information about the current theme on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” by reconstructing it to communicate with other people.

ENG.3.1.S6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writingexpression process about the current content, “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.

Görsel Sanatlar1 saat⌄

GÖRSEL İLETİŞİM VE BİÇİMLENDİRME

Güncel Kaynaklardan Fikir Geliştirme

G.3.1.3 Görsel sanat çalışmasını yaparken güncel kaynaklara dayalı fikirler geliştirir.

Süreç bileşenleri

Güncel sözlü, yazılı ve görsel kaynaklar incelenebilir. Kazanımla ilgili değerler üzerinde durulmalıdır.

Müzik1 saat⌄

DİNLEME-SÖYLEME

Birlikte Söylüyoruz

Mü.3.A.2 Birlikte söyleme kurallarına uyar.

Süreç bileşenleri

Mü.3.A.2. Söyleme etkinlikleri sırasında, birlikte başlama ve bitirme, ses üretirken arkadaşını dinleme, kendi ürettiği ses ile topluluğun ürettiği ses arasında denge kurabilme vb. durumlara ilişkin etkinlikler düzenlenir.

Beden Eğitimi ve Oyun5 saat⌄

İŞ BİRLİKLİ OYUNLARLA HAREKET EDiYORUM

İş Birlikli Oyunlarda Taktik ve Strateji

BEO.3.1.3 İş birlikli oyunlarda taktik ve strateji geliştirebilme

Süreç bileşenleri

a) İş birlikli oyunlarda taktiksel problemi belirler. b) İş birlikli oyunlarda belirlenen problemin çözümüne ilişkin öneri sunar. c) İş birlikli oyunlarda taktik ve strateji uygular.

Serbest Etkinlikler öneri plan2 saat⌄

Masal, oyun ve etkinlik saati

Masal ve geleneksel oyun saati

Masal ve Oyun Alaaddin'in Sihirli Lambası: okuma/dinleme, ana fikri bulma ve farklı bir son üretme · Geleneksel oyun: Yağ satarım bal satarım

Serbest etkinlik

Okuma Sesli okuma halkası

ℹ️ MEB'in bu ders için öğretim programı yoktur. Temel Eğitim Genel Müdürlüğünün 17.08.2023 tarihli yazısına göre serbest etkinliklerin 1. sınıfta 2 saati, 2. ve 3. sınıflarda 1 saati masal ve geleneksel oyun saati olarak değerlendirilir. Bu plan, bu çerçevede hazırlanmış bir öneridir; zümreniz kendi planını uygulayabilir.

Kaynak: MEB Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 2026-2027 taslak çerçeve yıllık planları. Öğrenme çıktıları planlardaki haftalara göre listelenmiştir; okulunuzun zümre planına göre küçük farklar olabilir.

3. Sınıf Kazanımları

📒 Sınıf defteri