2. Sınıf Kazanımları

29. Hafta · 26 Nisan – 30 Nisan 2027

1. Sınıf 2. Sınıf 3. Sınıf 4. Sınıf Bu haftaya dön

Türkçe10 saat⌄

7.TEMA: KÜLTÜR HAZİNEMİZ

📖 Nasreddin Hoca (2. kitap, s. 98)

DİNLEME

T.D.2.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme

Süreç bileşenleri

b) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler. c) Dinleme esnasında konuşmaya dâhil olmak için uygun zamanda söz alır.

T.D.2.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme

Süreç bileşenleri

b) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder. d) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki iletilerden ilgi alanına uygun çıkarımlar yapar. e) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki iletileri doğruluk, gerçeklik açısından ön bilgileriyle karşılaştırır.

T.D.2.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme

Süreç bileşenleri

b) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.

KONUŞMA

T.K.2.1 Konuşmalarını yönetebilme

Süreç bileşenleri

a) Konunun özelliğine göre konuşma üslubunu belirler. ç) Konuşma sırasında dinleyiciler ile göz teması kurar. d) İletişim sırasında uygun zamanda söz alır.

T.K.2.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme

Süreç bileşenleri

f) Dinlediği/izlediği bir olaydaki veya okuduğu bir metindeki görüşlere katılıp katılmadığını nedenleriyle ifade eder. g) Konuşmalarında benzetmelere yer verir.

T.K.2.3 Konuşma kurallarını uygulayabilme

Süreç bileşenleri

a) Konuşmalarında konuşma hızını ayarlar. c) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder. ç) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. e) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.

OKUMA

T.O.2.1 Okuma sürecini yönetebilme

Süreç bileşenleri

a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler. c) Kuralına uygun sesli ve sessiz okur. ç) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.

T.O.2.2 Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme

Süreç bileşenleri

b) Okuyacağı metnin başlığından ve görsellerinden hareketle metnin konusu hakkında tahminde bulunur. c) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.

T.O.2.3 Okuduklarını çözümleyebilme

Süreç bileşenleri

b) Okuduğu metnin konusunu bulur.

T.O.2.5 Okuma sürecini değerlendirebilme

Süreç bileşenleri

a) Okuma sürecindeki hatalarını belirler. b) Okuma sürecinde belirlediği hatalarını düzeltir. c) Okuma sürecindeki olumlu davranışlarını sonraki okumalarına aktarır.

YAZMA

T.Y.2.1 Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme

Süreç bileşenleri

a) Verilen bir yazma görevini hazırlık yaparak yazar.

T.Y.2.2 Yazılarında içerik oluşturabilme

Süreç bileşenleri

ğ) Basit yönergeler yazar. h) Dinlediği/izlediği veya okuduğu bir metindeki görüşlere katılıp katılmadığını nedenleriyle yazar.

T.Y.2.3 Yazma kurallarını uygulayabilme

Süreç bileşenleri

b) Anlamını bilmediği sözcüğün anlamını çevrim içi veya basılı kaynaklardan araştırarak yazar. c) Yazılarında sözcükleri yerinde kullanır.

Matematik5 saat⌄

SAYILAR VE NİCELİKLER (2)

Zaman Ölçme

MAT.2.1.9 Zaman ölçü birimlerini okuyabilme ve yazabilme

Hayat Bilgisi4 saat⌄

DOĞA VE ÇEVRE

Afetlere Karşı Alınacak Önlemler

HB.2.5.3 Afetlere karşı alınması gereken önlemlere ilişkin bilgi toplayabilme

Süreç bileşenleri

c) Afetlere karşı alınması gereken önlemlere ilişkin bulduğu bilgileri doğrular. ç) Afetlere karşı alınması gereken önlemlere ilişkin bulduğu bilgileri kaydeder.

📅 Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs)

İngilizce2 saat⌄

THEME 5: HOMES & HOUSES & NEIGHBOURHOODS

HOMES & HOUSES & NEIGHBOURHOODS Sub-themes: Parts, rooms and furniture in the h…

ENG.2.5.L1 Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house”.

ENG.2.5.L2 Pupils can bring information about the current content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” together with key details and main components while listening/watching it.

ENG.2.5.L3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” through details by listening/watching it carefully.

ENG.2.5.L4 Pupils can convey their knowledge, experience, thoughts, and feelings about the whole listening/watching-comprehension process in relation to the current content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” in a very simple way.

ENG.2.5.P1 Pupils can select and use the target phonological elements of the current content about “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” accurately, authentically, and naturally through spontaneous selection and using it in an appropriate and effective way when communicating with others.

ENG.2.5.R1 Pupils can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house”.

ENG.2.5.R2 Pupils can bring information about the current content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” through skimming (looking quickly at) the audio-visual elements and reading the content very quickly.

ENG.2.5.R3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content about “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” by reading it carefully.

ENG.2.5.R4 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the readingcomprehension process about the current content, “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.

ENG.2.5.V1 Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.

ENG.2.5.G1 Pupils can select and use the language including target grammatical elements of the current content about “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.

ENG.2.5.W1 Pupils can get ready for the writing-expression process about the current content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” in an age- and level-appropriate way.

ENG.2.5.W2 Pupils can copy the model/example on the writing task about the current content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” based on the model/example provided to practise for further writing activities.

ENG.2.5.W3 Pupils can organise and form a content for the assigned writing task on the current content “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” based on the model/example provided.

ENG.2.5.W4 Pupils can practise writing by constructing content for the assigned writing task on the current content “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house”.

ENG.2.5.W5 Pupils can reorganise and use information by reconstructing it in the new written tasks about the “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” to communicate with other people.

ENG.2.5.W6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writing-expression process about the current content, “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.

ENG.2.5.S1 Pupils can get ready for speaking-expression process about the current content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” with the help of supplementary audio-visual materials.

ENG.2.5.S2 Pupils can imitate the model/example for producing verbal content about the current theme on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house”.

ENG.2.5.S3 Pupils can organise simple new verbal content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” by speaking accurately, efficiently, and authentically.

ENG.2.5.S4 Pupils can form a simple new verbal content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” through reconstruction by speaking accurately, efficiently, and authentically.

ENG.2.5.S5 Pupils can reorganise and use information about the current theme on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” by reconstructing it to communicate with other people.

ENG.2.5.S6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writingexpression process about the current content, “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.

📅 29 April, Kût'ül Amâre Victory 1 May, Labour Day

Görsel Sanatlar1 saat⌄

MÜZE VE KÜLTÜR

Müzelerin Toplama, Arşivleme ve Belgeleme İşlevi Oyuncak Müzesi

GS.2.7.1 Oyuncak müzesi koleksiyonunu sınıflandırabilme

Süreç bileşenleri

a) Oyuncak müzesindeki eserlere ait özellikleri belirler. b) Oyuncak müzesinde bulunan eserleri tarihlerine, kültürel kökenlerine veya kullanım amaçlarına göre ayrıştırır.

📅 Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası)

Müzik1 saat⌄

MÜZİK KÜLTÜRÜ

Ortak repertuvar

MÜZ.2.2.5 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme

Süreç bileşenleri

a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular.

Beden Eğitimi ve Oyun1+4 saat⌄

SAĞLIĞIM İÇİN FİZİKSEL AKTİVİTEYE KATILIYORUM

Fiziksel Aktiviteye Katılım Sırasında Vücutta Meydana Gelen Değişimler / Fiziks…

BEO.2.4.1 Fiziksel aktivite sırasında vücudunda meydana gelen değişimleri açıklayabilme

Süreç bileşenleri

a) Kendisinin ve yakın çevresinin fiziksel aktivite katılım durumlarını belirler. b) Kendisinin ve yakın çevresinin fiziksel aktivite katılım durumları arasındaki benzerlikleri listeler. c) Kendisinin ve yakın çevresinin fiziksel aktivite katılım durumları arasındaki farklılıkları listeler.

BEO.2.4.2 Kendisinin ve yakın çevresinin fiziksel aktiviteye katılımlarını karşılaştırabilme

Süreç bileşenleri

📅 29 Nisan Kût'ül Amâre Zaferi 1 Mayıs Emek ve Dayanışma Günü

Serbest Etkinlikler öneri plan2 saat⌄

Masal, oyun ve etkinlik saati

Masal ve geleneksel oyun saati

Masal ve Oyun Pinokyo: dinleme, olayları sırasıyla anlatma ve ana fikri konuşma · Geleneksel oyun: Misket (bilye)

Serbest etkinlik

Okuma Tekerleme ve bilmece yarışması

ℹ️ MEB'in bu ders için öğretim programı yoktur. Temel Eğitim Genel Müdürlüğünün 17.08.2023 tarihli yazısına göre serbest etkinliklerin 1. sınıfta 2 saati, 2. ve 3. sınıflarda 1 saati masal ve geleneksel oyun saati olarak değerlendirilir. Bu plan, bu çerçevede hazırlanmış bir öneridir; zümreniz kendi planını uygulayabilir.

Kaynak: MEB Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 2026-2027 taslak çerçeve yıllık planları. Öğrenme çıktıları planlardaki haftalara göre listelenmiştir; okulunuzun zümre planına göre küçük farklar olabilir.

2. Sınıf Kazanımları

📒 Sınıf defteri