Emin Hoca

2. Sınıf Kazanımları

30. Hafta · 3 Mayıs – 7 Mayıs 2027

1. Sınıf 2. Sınıf 3. Sınıf 4. Sınıf Bu haftaya dön
Türkçe10 saat⌄
7.TEMA: KÜLTÜR HAZİNEMİZ
📖 Anadolu (2. kitap, s. 110)
DİNLEME
T.D.2.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
Süreç bileşenleri

b) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler. c) Dinleme esnasında konuşmaya dâhil olmak için uygun zamanda söz alır.

T.D.2.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
Süreç bileşenleri

b) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder. d) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki iletilerden ilgi alanına uygun çıkarımlar yapar. e) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki iletileri doğruluk, gerçeklik açısından ön bilgileriyle karşılaştırır.

T.D.2.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
Süreç bileşenleri

b) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.

KONUŞMA
T.K.2.1 Konuşmalarını yönetebilme
Süreç bileşenleri

a) Konunun özelliğine göre konuşma üslubunu belirler. ç) Konuşma sırasında dinleyiciler ile göz teması kurar. d) İletişim sırasında uygun zamanda söz alır.

T.K.2.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme
Süreç bileşenleri

f) Dinlediği/izlediği bir olaydaki veya okuduğu bir metindeki görüşlere katılıp katılmadığını nedenleriyle ifade eder. g) Konuşmalarında benzetmelere yer verir.

T.K.2.3 Konuşma kurallarını uygulayabilme
Süreç bileşenleri

a) Konuşmalarında konuşma hızını ayarlar. c) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder. ç) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. e) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.

OKUMA
T.O.2.1 Okuma sürecini yönetebilme
Süreç bileşenleri

a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler. c) Kuralına uygun sesli ve sessiz okur. ç) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.

T.O.2.2 Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
Süreç bileşenleri

b) Okuyacağı metnin başlığından ve görsellerinden hareketle metnin konusu hakkında tahminde bulunur. c) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur.

T.O.2.3 Okuduklarını çözümleyebilme
Süreç bileşenleri

b) Okuduğu metnin konusunu bulur.

T.O.2.5 Okuma sürecini değerlendirebilme
Süreç bileşenleri

a) Okuma sürecindeki hatalarını belirler. b) Okuma sürecinde belirlediği hatalarını düzeltir. c) Okuma sürecindeki olumlu davranışlarını sonraki okumalarına aktarır.

YAZMA
T.Y.2.1 Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
Süreç bileşenleri

a) Verilen bir yazma görevini hazırlık yaparak yazar.

T.Y.2.2 Yazılarında içerik oluşturabilme
Süreç bileşenleri

ğ) Basit yönergeler yazar. h) Dinlediği/izlediği veya okuduğu bir metindeki görüşlere katılıp katılmadığını nedenleriyle yazar.

T.Y.2.3 Yazma kurallarını uygulayabilme
Süreç bileşenleri

b) Anlamını bilmediği sözcüğün anlamını çevrim içi veya basılı kaynaklardan araştırarak yazar. c) Yazılarında sözcükleri yerinde kullanır.

📅 Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası)
Matematik5 saat⌄
SAYILAR VE NİCELİKLER (2)
Uzunluk ve Kütle Ölçme Araç ve Birimleri
MAT.2.1.10 Standart uzunluk ve kütle ölçme araçlarının ve birimlerinin gerekliliğini yansıtabilme
Süreç bileşenleri

a) Standart olmayan araçlarla ilgili deneyimlerinden yola çıkarak standart ölç me araçlarına olan ihtiyacı gözden geçirir. b) Deneyimlerine dayalı olarak standart ölçme araçlarının gerekliliğine ilişkin çıkarımda bulunur. c) Standart ölçme araçlarına ilişkin ulaştığı çıkarımlar doğrultusunda standart ölçü birimlerinin gerekliliğini değerlendirir.

📅 Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası)
Hayat Bilgisi4 saat⌄
DOĞA VE ÇEVRE
Doğal Kaynakları Tasarruflu Kullanma
HB.2.5.4 Doğal kaynakları tasarruflu kullanma davranışlarını günlük yaşamına yansıtabilme
Süreç bileşenleri

a) Doğal kaynakları kullanırken davranışlarını gözden geçirir. b) Doğal kaynakları tasarruflu kullanmaya yönelik çıkarımlarda bulunur.

📅 Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Anneler Günü (Mayıs ayının ikinci Pazarı)
İngilizce2 saat⌄
THEME 6: LIFE IN THE CITY & THE WORLD
LIFE IN THE CITY & THE WORLD Sub-themes: Basic food types, items, and meals Tar…
ENG.2.6.L1 Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “life in the city and the world with basic food types, items, and meals”.
ENG.2.6.L2 Pupils can bring information about the current content on “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” together with key details and main components while listening/watching it.
ENG.2.6.L3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” through details by listening/watching it carefully.
ENG.2.6.L4 Pupils can convey their knowledge, experience, thoughts, and feelings about the whole listening/watching-comprehension process in relation to the current content on “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” in a very simple way.
ENG.2.6.P1 Pupils can select and use the target phonological elements of the current content about “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” accurately, authentically, and naturally through spontaneous selection and using it in an appropriate and effective way when communicating with others.
ENG.2.6.R1 Pupils can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “life in the city and the world with basic food types, items, and meals”.
ENG.2.6.R2 Pupils can bring information about the current content on “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” through skimming (looking quickly at) the audio-visual elements and reading the content very quickly.
ENG.2.6.R3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content about “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” by reading it carefully.
ENG.2.6.R4 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the reading-comprehension process about the current content, “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
ENG.2.6.V1 Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
ENG.2.6.G1 Pupils can select and use the language including target grammatical elements of the current content about “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
ENG.2.6.W1 Pupils can get ready for the writing-expression process about the current content on “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” in an age- and level-appropriate way.
ENG.2.6.W2 Pupils can copy the model/example on the writing task about the current content on “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” based on the model/example provided to practise for further writing activities.
ENG.2.6.W3 Pupils can organise and form a content for the assigned writing task on the current content “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” based on the model/ example provided.
ENG.2.6.W4 Pupils can practise writing by constructing content for the assigned writing task on the current content “life in the city and the world with basic food types, items, and meals”.
ENG.2.6.W5 Pupils can reorganise and use information by reconstructing it in the new written tasks about the “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” to communicate with other people.
ENG.2.6.W6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writingexpression process about the current content, “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
ENG.2.6.S1 Pupils can get ready for the speaking-expression process about the current content on “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” with the help of supplementary audio-visual materials.
ENG.2.6.S2 Pupils can imitate the model/example for producing verbal content about the current theme on “life in the city and the world with basic food types, items, and meals”.
ENG.2.6.S3 Pupils can organise simple new verbal content on “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” by speaking accurately, efficiently, and authentically.
ENG.2.6.S4 Pupils can form a simple new verbal content on “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” through reconstruction by speaking accurately, efficiently, and authentically.
ENG.2.6.S5 Pupils can reorganise and use information about the current theme on “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” by reconstructing it to communicate with other people.
ENG.2.6.S6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writingexpression process about the current content, “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
Görsel Sanatlar1 saat⌄
MÜZE VE KÜLTÜR
Müzelerin Toplama, Arşivleme ve Belgeleme İşlevi Oyuncak Müzesi
GS.2.7.1 Oyuncak müzesi koleksiyonunu sınıflandırabilme
Süreç bileşenleri

c) Oyuncak müzesindeki eserleri malzemelerine göre tasnif eder. ç) Oyuncak müzesinde tasnif ettiği eserleri etiketler.

Müzik1 saat⌄
MÜZİK KÜLTÜRÜ
Ortak repertuvar
MÜZ.2.2.5 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme
Süreç bileşenleri

a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular.

📅 Anneler Günü (Mayıs ayının 2 inci Pazarı) Engelliler Haftası (10-16 Mayıs) 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı İstanbulu'un Fethi (29 Mayıs)
Beden Eğitimi ve Oyun5 saat⌄
SAĞLIĞIM İÇİN FİZİKSEL AKTİVİTEYE KATILIYORUM
Fiziksel Aktiviteye Katılım
BEO.2.4.2 Kendisinin ve yakın çevresinin fiziksel aktiviteye katılımlarını karşılaştırabilme
Süreç bileşenleri

a) Kendisinin ve yakın çevresinin fiziksel aktivite katılım durumlarını belirler. b) Kendisinin ve yakın çevresinin fiziksel aktivite katılım durumları arasındaki benzerlikleri listeler. c) Kendisinin ve yakın çevresinin fiziksel aktivite katılım durumları arasındaki farklılıkları listeler.

📅 Trafik ve İlkyardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası)
Serbest Etkinlikler öneri plan2 saat⌄
Masal, oyun ve etkinlik saati
Masal ve geleneksel oyun saati
Masal ve Oyun Karga ile Testi: dinleme, olayları sırasıyla anlatma ve ana fikri konuşma · Geleneksel oyun: Trafik ışıkları oyunu
Serbest etkinlik
Drama Trafikte yaya olmak ve ilk yardımda ne yaparız (Trafik ve İlk Yardım Haftası)

ℹ️ MEB'in bu ders için öğretim programı yoktur. Temel Eğitim Genel Müdürlüğünün 17.08.2023 tarihli yazısına göre serbest etkinliklerin 1. sınıfta 2 saati, 2. ve 3. sınıflarda 1 saati masal ve geleneksel oyun saati olarak değerlendirilir. Bu plan, bu çerçevede hazırlanmış bir öneridir; zümreniz kendi planını uygulayabilir.

📅 Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası)

Kaynak: MEB Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 2026-2027 taslak çerçeve yıllık planları. Öğrenme çıktıları planlardaki haftalara göre listelenmiştir; okulunuzun zümre planına göre küçük farklar olabilir.

📒 Sınıf defteri