Emin Hoca

2. Sınıf Kazanımları

9. Hafta · 9 Kasım – 13 Kasım 2026

1. Sınıf 2. Sınıf 3. Sınıf 4. Sınıf Bu haftaya dön
Türkçe10 saat⌄
2. TEMA: ATATÜRK VE ÇOCUK
📖 Çanakkale (1. kitap, s. 80) · Atatürk’ün Çocuk Sevgisi (1. kitap, s. 86)
DİNLEME
T.D.2.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
Süreç bileşenleri

b) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler. c) Dinleme esnasında konuşmaya dâhil olmak için uygun zamanda söz alır.

T.D.2.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
Süreç bileşenleri

a) Dinlediklerini yaşantı ve ön bilgileriyle karşılaştırarak çıkarımda bulunur. b) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder. e) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki iletileri doğruluk, gerçeklik açısından ön bilgileriyle karşılaştırır. ğ) Dinlediklerine/izlediklerine yönelik düşüncelerini ifade eder.

T.D.2.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
Süreç bileşenleri

b) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.

KONUŞMA
T.K.2.1 Konuşmalarını yönetebilme
Süreç bileşenleri

ç) Konuşma sırasında dinleyiciler ile göz teması kurar. d) İletişim sırasında uygun zamanda söz alır. e) Konuşmalarında selamlaşma ve hitap ile ilgili ifadeler kullanır.

T.K.2.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme
Süreç bileşenleri

b) Görsellerden hareketle olayların oluş sırası hakkında tahminlerde bulunur. c) Dinledikleri/izledikleri veya okudukları metinlerdeki kişilerin benzer ve farklı yönlerini açıklar.

T.K.2.3 Konuşma kurallarını uygulayabilme
Süreç bileşenleri

a) Konuşmalarında konuşma hızını ayarlar. c) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder. ç) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. e) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır.

OKUMA
T.O.2.1 Okuma sürecini yönetebilme
Süreç bileşenleri

a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler. c) Kuralına uygun sesli ve sessiz okur. ç) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.

T.O.2.2 Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
Süreç bileşenleri

a) Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar. b) Okuyacağı metnin başlığından ve görsellerinden hareketle metnin konusu hakkında tahminde bulunur. c) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur. d) Okuduğu metindeki iletileri ön bilgileri ile karşılaştırır. f) Okuduğu metindeki zıt anlamlı sözcükleri bulur.

T.O.2.3 Okuduklarını çözümleyebilme
Süreç bileşenleri

b) Okuduğu metnin konusunu bulur.

YAZMA
T.Y.2.1 Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
Süreç bileşenleri

a) Verilen bir yazma görevini hazırlık yaparak yazar.

T.Y.2.2 Yazılarında içerik oluşturabilme
Süreç bileşenleri

c) Bir sözcüğün anlamına ilişkin tahminlerini bağlamdan yararlanarak yazar. ç) Eksik bırakılan bir metni tahminleri doğrultusunda yazarak tamamlar. f) Yazılarında sözcükleri anlamına uygun kullanır. l) Yazılarında örneklendirmeye yer verir. m) Dinlediği/izlediği veya okuduğu metindeki neden sonuç ilişkisini yazar.

T.Y.2.3 Yazma kurallarını uygulayabilme
Süreç bileşenleri

b) Anlamını bilmediği sözcüğün anlamını çevrim içi veya basılı kaynaklardan araştırarak yazar. c) Yazılarında sözcükleri yerinde kullanır. f) Büyük harfleri kuralına uygun yazar. ğ) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti ve kısa çizgi) kuralına uygun kullanır.

📅 Atatürk Haftası (10-16 Kasım) Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım) Dünya Çocuk Hakları Günü (20 Kasım)
Matematik5 saat⌄
SAYILAR VE NİCELİKLER (1)
Sayıları Sıralama
MAT.2.1.3 Sayıların sırasını belirleyebilme
📅 Atatürk Haftası(10-16 Kasım) Dünya Çocuk Hakları Günü(20 Kasım) Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım)
Hayat Bilgisi4 saat⌄
SAĞLIĞIM VE GÜVENLİĞİM
Çevrim İçi Ortamlarda Kişisel Güvenlik
HB.2.2.2 Çevrim içi ortamlarda kişisel güvenliğini sağlayabilme
📅 Atatürk Haftası (10-16 Kasım) Afet Eğitimi Hazırlık Günü(12 Kasım)
İngilizce2 saat⌄
THEME 2: CLASSROOM LIFE
Sub-themes: Classroom instructions and language; classroom furniture, devices a…
ENG.2.2.L1 Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture devices and objects; colours”.
ENG.2.2.L2 Pupils can bring information about the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, devices and objects; colours” together with key details and main components while listening/watching it.
ENG.2.2.L3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, devices and objects; colours” through details by listening/watching it carefully.
ENG.2.2.L4 Pupils can convey their knowledge, experience, thoughts, and feelings about the whole listening/watching-comprehension process in relation to the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, devices and objects; colours” in a very simple way.
ENG.2.2.P1 Pupils can select and use the target phonological elements of the current content about “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, devices and objects; colours” accurately, authentically, and naturally through spontaneous selection and using it in an appropriate and effective way when communicating with others.
ENG.2.2.R1 Pupils can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, devices and objects; colours”.
ENG.2.2.R2 Pupils can bring information about the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, devices and objects; colours” through skimming (looking quickly at) the audio-visual elements and reading the content very quickly.
ENG.2.2.R3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content about “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, devices and objects; colours” by reading it carefully.
ENG.2.2.R4 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the reading-comprehension process about the current content, “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, devices and objects; colours” for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
ENG.2.2.V1 Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, devices and objects; colours” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
ENG.2.2.G1 Pupils can select and use the language including target grammatical elements of the current content about “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, devices and objects; colours” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
ENG.2.2.W1 Pupils can get ready for the writing-expression process about the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, devices and objects; colours” in an age- and level-appropriate way.
ENG.2.2.W2 Pupils can copy the model/example on the writing task about the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, devices and objects; colours” based on the model/example provided to practise for further writing activities.
ENG.2.2.W3 Pupils can organise and form a content for the assigned writing task on the current content “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, devices and objects; colours” based on the model/example provided.
ENG.2.2.W4 Pupils can practise writing by constructing content for the assigned writing task on the current content “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, devices and objects; colours”.
ENG.2.2.W5 Pupils can reorganise and use information by reconstructing it in the new written tasks about the “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, devices and objects; colours” to communicate with other people.
ENG.2.2.W6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writingexpression process about the current content, “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, devices and objects; colours” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
ENG.2.2.S1 Pupils can get ready for speaking-expression process about the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, devices and objects; colours” with the help of supplementary audio-visual materials.
ENG.2.2.S2 Pupils can imitate the model/example for producing verbal content about the current theme on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, devices and objects; colours”.
ENG.2.2.S3 Pupils can organise simple new verbal content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, devices and objects; colours” by speaking accurately, efficiently, and authentically.
ENG.2.2.S4 Pupils can form a simple new verbal content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, devices and objects; colours” through reconstruction by speaking accurately, efficiently, and authentically.
ENG.2.2.S5 Pupils can reorganise and use information about the current theme on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, devices and objects; colours” by reconstructing it to communicate with other people.
ENG.2.2.S6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writingexpression process about the current content, “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, devices and objects; colours” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
📅 10 November, Atatürk Memorial Day
Görsel Sanatlar1 saat⌄
SANATÇILAR VE ESERLERİ
Çağdaş Türk Resim Sanatında Natürmort Sanat Eserlerindeki Renk ve Biçim Zıtlıkl…
GS.2.3.1 Çağdaş Türk resim sanatında natürmort temalı eserleri inceleyebilme
Süreç bileşenleri

a) Natürmort temalı eseri sanatsal açıdan betimler. b) Natürmort temalı eseri sanatsal açıdan çözümler.

📅 Atatürk Haftası (10-16 Kasım)
Müzik1 saat⌄
MÜZİK DİLİ
Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler
MÜZ.2.1.4 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme
Süreç bileşenleri

a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular.

📅 Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım) Atatürk Haftası (10-16 Kasım)
Beden Eğitimi ve Oyun5 saat⌄
HAREKETİMİ GELİŞTİRİYORUM
Oyunlarda Grupla Hareket
BEO.2.1.2 Oyunlarda grupla hareket edebilme
Süreç bileşenleri

a) Grupla hareket ederken rolleri tanımlar. b) Grupla hareket ederken rolleri yerine getirir. c) Grupla uyumlu hareket eder.

📅 Atatürk Haftası (10-16 Kasım) Dünya Çocuk Hakları Günü (20 Kasım)
Serbest Etkinlikler öneri plan2 saat⌄
Masal, oyun ve etkinlik saati
Masal ve geleneksel oyun saati
Masal ve Oyun Atatürk'ün çocukluk anıları: Tarladaki kargalar: dinleme, olayları sırasıyla anlatma ve ana fikri konuşma · Geleneksel oyun: Körebe
Serbest etkinlik
Okuma Atatürk şiirleri ve anılarını paylaşma (Atatürk Haftası)

ℹ️ MEB'in bu ders için öğretim programı yoktur. Temel Eğitim Genel Müdürlüğünün 17.08.2023 tarihli yazısına göre serbest etkinliklerin 1. sınıfta 2 saati, 2. ve 3. sınıflarda 1 saati masal ve geleneksel oyun saati olarak değerlendirilir. Bu plan, bu çerçevede hazırlanmış bir öneridir; zümreniz kendi planını uygulayabilir.

📅 Atatürk Haftası (10-16 Kasım) Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım) Dünya Çocuk Hakları Günü (20 Kasım)

Kaynak: MEB Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 2026-2027 taslak çerçeve yıllık planları. Öğrenme çıktıları planlardaki haftalara göre listelenmiştir; okulunuzun zümre planına göre küçük farklar olabilir.

📒 Sınıf defteri