3. Sınıf Kazanımları

9. Hafta · 9 Kasım – 13 Kasım 2026

1. Sınıf 2. Sınıf 3. Sınıf 4. Sınıf Bu haftaya dön

Türkçe8 saat⌄

2. TEMA: ATATÜRK VE KAHRAMANLARIMIZ

📖 Dün Gibi (1. kitap, s. 80) · Atatürk'ün Çocuk Sevgisi (1. kitap, s. 88)

DİNLEME

T.D.3.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme

Süreç bileşenleri

c) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler. ç) Dinlediği konuya ilişkin düşüncelerini belirtmek için uygun zamanda söz alır.

T.D.3.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme

Süreç bileşenleri

a) Görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder. ç) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar. e) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki iletileri doğruluk, gerçeklik açısından ön bilgileriyle karşılaştırır. f) Dinlediği/izlediği metnin içindeki bilgileri doğruluk,gerçeklik açısından karşılaştırır.

T.D.3.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme

Süreç bileşenleri

a) Dinlediği/izlediği metindeki olayları belirler. b) Dinlediği/izlediği metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur. c) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.

KONUŞMA

T.K.3.1 Konuşmalarını yönetebilme

Süreç bileşenleri

a) Konunun özelliğine göre konuşma üslubunu belirler. ç) Konuşma kurallarına uygun (ses düzeyi, nezaket ifadeleri, göz teması) bir biçimde iletişimi sürdürür.

T.K.3.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme

Süreç bileşenleri

l) Dinlediği, izlediği veya okuduğu metindeki neden-sonuç ilişkisini söyler.

T.K.3.3 Konuşma kurallarını uygulayabilme

Süreç bileşenleri

a) Konuşmanın özelliğine uygun olarak ses düzeyini ayarlar. c) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder. ç) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. h) Konuşmalarını jest ve mimiklerle destekler. ı) Konuşma sürecinde beden dilini yerinde kullanır.

OKUMA

T.O.3.1 Okuma sürecini yönetebilme

Süreç bileşenleri

a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler. b) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.

T.O.3.2 Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme

Süreç bileşenleri

a) Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar. b) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur. d) Okuma sırasında metinde verilen bilgilerden ve görsellerden hareketle metinde geçen bilgilerin/olayların sonrası hakkında tahminde bulunur. f) Okuduğu metindeki iletileri ön bilgileri ile karşılaştırır. g) Okuduğu metindeki iletileri metnin içindeki diğer bilgilerle karşılaştırır. ğ) Okuduğu metindeki olay, nesne ve kişileri özelliklerine göre sınıflandırır. h) Okuduğu metindeki zıt ve eş anlamlı sözcükleri bulur. j) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.

T.O.3.3 Okuduklarını çözümleyebilme

Süreç bileşenleri

b) Okuduğu metnin konusunu bulur. c) Okuduğu metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.

YAZMA

T.Y.3.1 Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme

Süreç bileşenleri

a) Verilen bir yazma görevine uygun biçimde hazırlıksız yazı yazar. c) Yazışmalarını içeriğe ve amacına uygun ifadelerle sürdürür. e) İmzasında adını ve soyadını özgün bir şekilde kullanır.

T.Y.3.2 Yazılarında içerik oluşturabilme

Süreç bileşenleri

b) Bir sözcüğün anlamına ilişkin tahminlerini bağlamdan yararlanarak yazar. ç) Yazılarında kişi ve nesneleri benzerlik ve/veya farklılık bakımından karşılaştırır. e) Yazılarında zıt anlamlı sözcükleri kullanır.

T.Y.3.3 Yazma kurallarını uygulayabilme

Süreç bileşenleri

b) Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. d) Kısaltmalara gelen ekleri kuralına uygun yazar. g) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta ve eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.

📅 Atatürk Haftası (10-16 Kasım) Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım) Dünya Çocuk Hakları Günü (20 Kasım)

Matematik1+4 saat⌄

SAYILAR VE NİCELİKLER (2)

Bir Bütünü Oluşturan Eş Parçalar / Bir Kesrin Payı İle Paydası Arasındaki İlişki

MAT.3.1.10 Bir bütünü eş parçalar oluşturacak şekilde birim kesir olarak çözümleyebilme

Süreç bileşenleri

b) Bütün ile eş parçaların her biri arasındaki ilişkiyi belirler. a) Bir kesrin pay ve paydasına ait parçaları belirler. b) Bir kesrin pay ve paydasına ait parçalar arasındaki ilişkiyi belirler.

MAT.3.1.11 Bir kesrin payı ile paydası arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme

Süreç bileşenleri

📅 Atatürk Haftası(10-16 Kasım) Dünya Çocuk Hakları Günü(20 Kasım) Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım)

Hayat Bilgisi3 saat⌄

SAĞLIĞIM VE GÜVENLİĞİM

Güvenliği Tehdit Eden Durumlar

HB.3.2.2 Güvenliğini tehdit eden bir durumla karşılaştığında yapılması gerekenleri sorgulayabilme

Süreç bileşenleri

c) Güvenliğini tehdit eden bir durumla karşılaştığında yapılması gerekenler hakkında bilgi toplar.

📅 Atatürk Haftası (10-16 Kasım) Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım)

Fen Bilimleri2+1 saat⌄

2. ÜNİTE: CANLILAR DÜNYASINA YOLCULUK

Canlıların Yaşam Döngüleri / Kayaçlar, Madenler ve Mineraller

FB.3.2.3 Canlıların yaşam döngülerini açıklamada tümevarımsal akıl yürütebilme

Süreç bileşenleri

a) Canlıların yaşam döngüleri ile ilgili örüntüleri bulur. b) Canlıların yaşam döngüleri ile ilgili genelleme yapar. a) Kayaçlar, madenler ve mineralleri belirler. b) Kayaçlar, madenler ve mineraller arasında ilişki kurar. c) Kayaçlar, madenler ve mineraller arasında genelden genele veya genelden özele çıkarım yapar.

FB.3.3.1 Kayaçlar, madenler ve mineraller ile ilgili tümdengelimsel akıl yürütebilme

Süreç bileşenleri

📅 OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB4. Görsel Okuryazarlık OB9. Sanat Okuryazarlığı

İngilizce2 saat⌄

THEME 2: CLASSROOM LIFE

Sub-themes: Classroom instructions and language; classroom furniture, objects, …

ENG.3.2.L1 Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year”.

ENG.3.2.L2 Pupils can bring information about the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” together with key details and main components while listening/watching it.

ENG.3.2.L3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” through details by listening/watching it carefully.

ENG.3.2.L4 Pupils can convey their knowledge, experience, thoughts, and feelings about the whole listening/watching-comprehension process in relation to the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” in a very simple way.

ENG.3.2.P1 Pupils can select and use the target phonological elements of the current content about “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” accurately, authentically, and naturally through spontaneous selection and using it in an appropriate and effective way when communicating with others.

ENG.3.2.R1 Pupils can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year”.

ENG.3.2.R2 Pupils can bring information about the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” through skimming (looking quickly at) the audio-visual elements and reading the content very quickly.

ENG.3.2.R3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content about “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” by reading it carefully.

ENG.3.2.R4 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the reading-comprehension process about the current content, “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.

ENG.3.2.V1 Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.

ENG.3.2.G1 Pupils can select and use the language including target grammatical elements of the current content about “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.

ENG.3.2.W1 Pupils can get ready for the writing-expression process about the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” in an age- and level-appropriate way.

ENG.3.2.W2 Pupils can copy the model/example on the writing task about the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” based on the model/example provided to practise for further writing activities.

ENG.3.2.W3 Pupils can organise and form a content for the assigned writing task on the current content “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” based on the model/example provided.

ENG.3.2.W4 Pupils can practise writing by constructing content for the assigned writing task on the current content “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year”.

ENG.3.2.W5 Pupils can reorganise and use information by reconstructing it in the new written tasks about the “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” to communicate with other people.

ENG.3.2.W6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writingexpression process about the current content, “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.

ENG.3.2.S1 Pupils can get ready for speaking-expression process about the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” with the help of supplementary audio-visual materials.

ENG.3.2.S2 Pupils can imitate the model/example for producing verbal content about the current theme on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year”.

ENG.3.2.S3 Pupils can organise simple new verbal content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” by speaking accurately, efficiently, and authentically.

ENG.3.2.S4 Pupils can form a simple new verbal content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” through reconstruction by speaking accurately, efficiently, and authentically.

ENG.3.2.S5 Pupils can reorganise and use information about the current theme on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” by reconstructing it to communicate with other people.

ENG.3.2.S6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writingexpression process about the current content, “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.

📅 10 November, Atatürk Memorial Day

Görsel Sanatlar1 saat⌄

KÜLTÜREL MİRAS

Sanat Eserlerinde Dönem ve Kültür

G.3.2.1 Sanat eserleri ile geleneksel sanatların farklı kültürleri ve dönemleri nasıl yansıttığını açıklar.

Süreç bileşenleri

Bu süreçte Mustafa Kemal Atatürk ve silah arkadaşlarından, şehit olan askerlerden bahsedilebilir.

Müzik1 saat⌄

DİNLEME-SÖYLEME

Birlikte Söylüyoruz

Mü.3.A.3 Belirli gün ve haftalarla ilgili müzikleri anlamına uygun söyler.

Süreç bileşenleri

Mü.3.A.3. a) Öğrencilerden belirli gün ve haftalar konusu hakkında düşüncelerini ifade etmeleri istenir. Bu günlerde söylenen şarkıların konu özelliklerine dikkat çekilir. b) Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılır. Bu etkinliklerde öğrenciler, oluşturdukları özgün çalışmaları da sergileyebilirler.

Beden Eğitimi ve Oyun5 saat⌄

OYUNUN KURALLARINI YENIDEN OLUŞTURUYORUM

Oyunlarda Birleştirilmiş Hareket Becerileri

BEO.3.2.1 Oyunlarda birleştirilmiş hareket becerilerini sergileyebilme

Süreç bileşenleri

a) Oyunlarda birleştirilmiş hareket becerilerini algılar. b) Oyunlarda birleştirilmiş hareket becerilerinin basamaklarını gösterir. c) Oyunlarda birleştirilmiş hareket becerilerini farklı durum veya ortamlarda uygular.

📅 Atatürk Haftası (10-16 Kasım) Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım)

Serbest Etkinlikler öneri plan2 saat⌄

Masal, oyun ve etkinlik saati

Masal ve geleneksel oyun saati

Masal ve Oyun Atatürk'ün çocukluk ve öğrencilik anıları: okuma/dinleme, ana fikri bulma ve farklı bir son üretme · Geleneksel oyun: Körebe

Serbest etkinlik

Okuma Atatürk şiirleri ve anılarını paylaşma (Atatürk Haftası)

ℹ️ MEB'in bu ders için öğretim programı yoktur. Temel Eğitim Genel Müdürlüğünün 17.08.2023 tarihli yazısına göre serbest etkinliklerin 1. sınıfta 2 saati, 2. ve 3. sınıflarda 1 saati masal ve geleneksel oyun saati olarak değerlendirilir. Bu plan, bu çerçevede hazırlanmış bir öneridir; zümreniz kendi planını uygulayabilir.

📅 Atatürk Haftası (10-16 Kasım) Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım) Dünya Çocuk Hakları Günü (20 Kasım)

Kaynak: MEB Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 2026-2027 taslak çerçeve yıllık planları. Öğrenme çıktıları planlardaki haftalara göre listelenmiştir; okulunuzun zümre planına göre küçük farklar olabilir.

3. Sınıf Kazanımları

📒 Sınıf defteri