3. Sınıf Kazanımları

b) Konuya ve amacına uygun olarak dinleme/izleme stratejisini seçer.

d) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki iletilerden amacına ve ilgi alanına uygun çıkarımlar yapar. ı) Dinlediklerine/izlediklerine ilişkin düşüncelerini sözlü ve sözsüz iletişim unsurları ile ifade eder.

b) Dinlediği/izlediği metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur. c) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.

a) Konunun özelliğine göre konuşma üslubunu belirler. b) Konuşma türüne göre konuşmasını belirler. c) Konuşma amacına göre konuşmasını belirler. ç) Konuşma kurallarına uygun (ses düzeyi, nezaket ifadeleri, göz teması) bir biçimde iletişimi sürdürür.

a) Konuşmanın içeriğine uygun olarak yaşantı ve ön bilgilerinden örnekler verir. c) Bir konu hakkında hazırladığı konuşma planına uygun konuşur. g) Dinlediklerini, izlediklerini veya okuduklarını mantıksal ilişkilere bağlı olarak kendi cümleleriyle ifade eder.

a) Konuşmanın özelliğine uygun olarak ses düzeyini ayarlar. b) Dinleyici kitlesi ve konunun özelliğine göre hazırladığı plana uygun konuşur. c) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder. ç) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. e) Konuşmasındaki mesajları açık ve anlaşılır cümlelerle ifade eder. h) Konuşmalarını jest ve mimiklerle destekler. ı) Konuşma sürecinde beden dilini yerinde kullanır.

b) Konuşmasındaki olumlu davranışları sonraki konuşmalarına aktarır.

c) Okuyacağı metni ilgi alanına ve amacına göre seçer. ç) Okuyacağı konuya veya okuma amacına göre okuma stratejisine karar verir.

a) Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar. h) Okuduğu metindeki zıt ve eş anlamlı sözcükleri bulur.

a) Okuduğu metindeki karakter, olay, bilgi veya duyguları açıklar. b) Okuduğu metnin konusunu bulur. c) Okuduğu metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.

a) Verilen bir yazma görevine uygun biçimde hazırlıksız yazı yazar. f) Belirlenen bir konuda yazma planı hazırlar.

b) Bir sözcüğün anlamına ilişkin tahminlerini bağlamdan yararlanarak yazar. d) Yazılarında karakter, olay ve nesneleri özelliklerine göre sınıflandırır. f) Yazılarında eş anlamlı sözcükleri kullanır. g) Dinlediği/izlediği bir olayı veya okuduklarını kendi ifadeleriyle yazar. l) Hedef kitleye görsellerle desteklenmiş öyküleyici türdeki yazılarını sunar.

b) Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. d) Kısaltmalara gelen ekleri kuralına uygun yazar. f) Büyük harfleri kuralına uygun yazar. g) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta ve eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.

a) Çarpma ve bölme işlemlerine ilişkin bileşenleri belirler. b) Çarpma ve bölme işlemlerine ilişkin bileşenler arasındaki ilişkileri belirler. c) Çarpma ve bölme işlemine yönelik tahminî ve zihinden işlem sonuçlarını ifade eder. ç) Tahminî ve zihinden işlem sonuçlarını kendi cümleleri ile açıklar.

b) Mesleklerin toplumsal yaşamdaki önemine ilişkin verilen örnekleri bağlamdan kopmadan özgün örneklere dönüştürür. c) Mesleklerin toplumsal yaşamdaki önemine ilişkin oluşturduğu özgün örnekleri kendi cümleleri ile ifade eder.

b) Mesleklerin toplumsal yaşamdaki önemine ilişkin verilen örnekleri bağlamdan kopmadan özgün örneklere dönüştürür. c) Mesleklerin toplumsal yaşamdaki önemine ilişkin oluşturduğu özgün örnekleri kendi cümleleri ile ifade eder.

a) Atıkların ayrıştırılmasına ilişkin problemi yapılandırır. b) Atıkların ayrıştırılmasına ilişkin problemi özetler. c) Atıkların ayrıştırılmasına ilişkin çözüm önerilerini gözleme ya da veriye dayalı tahmin eder. ç) Atıkların ayrıştırılmasına ilişkin problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütür. d) Atıkların ayrıştırılmasına ilişkin problemin çözümüne yönelik yansıtmada/değerlendirmede bulunur. a) Varlıkların hareket durumlarına ilişkin ön gözlem ve/veya deneyimlerini ilişkilendirir. b) Varlıkların hareket durumlarına ilişkin çıkarım yapar. c) Varlıkların hareket durumlarının sonuçlarına ilişkin yargıda bulunur.

a) Atıkların ayrıştırılmasına ilişkin problemi yapılandırır. b) Atıkların ayrıştırılmasına ilişkin problemi özetler. c) Atıkların ayrıştırılmasına ilişkin çözüm önerilerini gözleme ya da veriye dayalı tahmin eder. ç) Atıkların ayrıştırılmasına ilişkin problemin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütür. d) Atıkların ayrıştırılmasına ilişkin problemin çözümüne yönelik yansıtmada/değerlendirmede bulunur. a) Varlıkların hareket durumlarına ilişkin ön gözlem ve/veya deneyimlerini ilişkilendirir. b) Varlıkların hareket durumlarına ilişkin çıkarım yapar. c) Varlıkların hareket durumlarının sonuçlarına ilişkin yargıda bulunur.

Ahşap, metal, kumaş, balon vb. ile atık malzemeler kullanılarak üç boyutlu çalışma yapılması sağlanır.

a) Seslerin incelik ve kalınlıkları fark ettirilmelidir. Çevrelerinde duydukları seslerden ince ve kalın olanlar belirlenir ve öğrencilerden bu sesleri taklit etmeleri istenir. Taklit etme kendi sesleriyle veya “ezgili vurmalı çalgılar” kullandırılarak yaptırılabilir. Öğrencilere, çalgılarından çıkardıkları seslerin inceden kalına doğru sıralanış biçimlerine göre oyunlar oynatılabilir. Belirlenen seslere uygun işaret ve simgeler kullanılarak grafikler oluşturulur. b) Sonraki aşamada ise dağarcıklarındaki herhangi bir şarkının sözleri tahtaya yazılıp; şarkıdaki sözlere karşılık gelen sesler, incelik ve kalınlıklarına göre çeşitli simge ve şekiller kullanılarak grafiğe dönüştürülür. Bu grafiklere göre de öğrencilerin müziğe çalgılarını kullanarak oyunlaştırma yoluyla eşlik etmeleri sağlanıp şarkı tekrarlanır.

a) Fiziksel aktivite sırasında vücudunda meydana gelen değişimleri tanımlar. b) Fiziksel aktivite sırasında vücudunda meydana gelen değişimler hakkında sorular sorar. c) Fiziksel aktivite sırasında vücudunda meydana gelen değişimler hakkında bilgi toplar. ç) Topladığı bilgilerin doğruluğunu değerlendirir. d) Topladığı bilgiler üzerinde çıkarım yapar.