Emin Hoca

3. Sınıf Kazanımları

7. Hafta · 26 Ekim – 30 Ekim 2026

1. Sınıf 2. Sınıf 3. Sınıf 4. Sınıf Bu haftaya dön
Türkçe8 saat⌄
2. TEMA: ATATÜRK VE KAHRAMANLARIMIZ
📖 Atatürk Çok Kitap Okurmuş (1. kitap, s. 66)
DİNLEME
T.D.3.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
Süreç bileşenleri

c) Dinleme kurallarına uygun olarak dinler. ç) Dinlediği konuya ilişkin düşüncelerini belirtmek için uygun zamanda söz alır.

T.D.3.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
Süreç bileşenleri

ç) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar.

T.D.3.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
Süreç bileşenleri

b) Dinlediği/izlediği metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur. c) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.

KONUŞMA
T.K.3.1 Konuşmalarını yönetebilme
Süreç bileşenleri

a) Konunun özelliğine göre konuşma üslubunu belirler. ç) Konuşma kurallarına uygun (ses düzeyi, nezaket ifadeleri, göz teması) bir biçimde iletişimi sürdürür.

T.K.3.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme
Süreç bileşenleri

l) Dinlediği, izlediği veya okuduğu metindeki neden-sonuç ilişkisini söyler.

T.K.3.3 Konuşma kurallarını uygulayabilme
Süreç bileşenleri

a) Konuşmanın özelliğine uygun olarak ses düzeyini ayarlar. c) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder. ç) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. h) Konuşmalarını jest ve mimiklerle destekler. ı) Konuşma sürecinde beden dilini yerinde kullanır.

OKUMA
T.O.3.1 Okuma sürecini yönetebilme
Süreç bileşenleri

a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler. b) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.

T.O.3.2 Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
Süreç bileşenleri

a) Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar. b) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur. d) Okuma sırasında metinde verilen bilgilerden ve görsellerden hareketle metinde geçen bilgilerin/olayların sonrası hakkında tahminde bulunur. ğ) Okuduğu metindeki olay, nesne ve kişileri özelliklerine göre sınıflandırır. h) Okuduğu metindeki zıt ve eş anlamlı sözcükleri bulur. j) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metnin içeriği hakkında görüş oluşturur.

T.O.3.3 Okuduklarını çözümleyebilme
Süreç bileşenleri

b) Okuduğu metnin konusunu bulur. c) Okuduğu metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur.

YAZMA
T.Y.3.1 Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
Süreç bileşenleri

a) Verilen bir yazma görevine uygun biçimde hazırlıksız yazı yazar. e) İmzasında adını ve soyadını özgün bir şekilde kullanır.

T.Y.3.2 Yazılarında içerik oluşturabilme
Süreç bileşenleri

b) Bir sözcüğün anlamına ilişkin tahminlerini bağlamdan yararlanarak yazar. ç) Yazılarında kişi ve nesneleri benzerlik ve/veya farklılık bakımından karşılaştırır. e) Yazılarında zıt anlamlı sözcükleri kullanır.

T.Y.3.3 Yazma kurallarını uygulayabilme
Süreç bileşenleri

b) Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. d) Kısaltmalara gelen ekleri kuralına uygun yazar. g) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta ve eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.

📅 Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim)
Matematik5 saat⌄
SAYILAR VE NİCELİKLER (2)
Bütün, Yarım ve Çeyreğin Kesir Gösterimi
MAT.3.1.9 Bütün, yarım ve çeyreğin kesirle gösterimi için modellerden yararlanabilme
Süreç bileşenleri

b) Bütün, yarım ve çeyrek modellerine uygun kesir temsillerini belirler. c) Belirlediği temsili bütün, yarım ve çeyrek modelleri için kullanır.

📅 Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim)
Hayat Bilgisi3 saat⌄
SAĞLIĞIM VE GÜVENLİĞİM
Sağlığı Koruma
HB.3.2.1 Sağlığını korumaya yönelik davranışlarını düzenleyebilme
📅 Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim)
Fen Bilimleri1+(2)* saat⌄
2. ÜNİTE: CANLILAR DÜNYASINA YOLCULUK
Duyu Organlarının İşlevleri
FB.3.2.2 Canlıların çevrelerini farklı yollarla algılamaları konusunda bilimsel çıkarım yapabilme
Süreç bileşenleri

a) Canlıların çevrelerini algılama biçimlerine ilişkin nitelikleri tanımlar. b) Duyu organlarının işlevleri ile ilgili veri toplayarak kaydeder. c) Canlıların çevrelerini farklı biçimlerde algılamalarına ilişkin verileri yorumlayarak değerlendirir.

📅 OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB4. Görsel Okuryazarlık OB9. Sanat Okuryazarlığı
İngilizce2 saat⌄
THEME 1: SCHOOL LIFE
Sub-themes: greetings and introductions at school; people and places at school;…
ENG.3.1.L1 Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations”.
ENG.3.1.L2 Pupils can bring information about the current content on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” together with key details and main components while listening/watching it.
ENG.3.1.L3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” through details by listening/ watching it carefully.
ENG.3.1.L4 Pupils can convey their knowledge, experience, thoughts, and feelings about the whole listening/watching-comprehension process in relation to the current content on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” in a very simple way.
ENG.3.1.P1 Pupils can select and use the target phonological elements of the current content about “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” accurately, authentically, and naturally through spontaneous selection and using it in an appropriate and effective way when ommunicating with others.
ENG.3.1.R1 Pupils can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations”.
ENG.3.1.R2 Pupils can bring information about the current content on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” through skimming (looking quickly at) the audiovisual elements and reading the content very quickly.
ENG.3.1.R3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content about “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” by reading it carefully.
ENG.3.1.R4 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the reading-comprehension process about the current content, “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
ENG.3.1.V1 Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
ENG.3.1.G1 Pupils can select and use the language including target grammatical elements of the current content about “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
ENG.3.1.W1 Pupils can get ready for the writing-expression process about the current content on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” in an age- and levelappropriate way.
ENG.3.1.W2 Pupils can copy the model/example on the writing task about the current content on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” based on the model/ example provided to practise for further writing activities.
ENG.3.1.W3 Pupils can organise and form a content for the assigned writing task on the current content “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” based on the model/example provided.
ENG.3.1.W4 Pupils can practise writing by constructing content for the assigned writing task on the current content “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations”.
ENG.3.1.W5 Pupils can reorganise and use information by reconstructing it in the new written tasks about the “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” to communicate with other people.
ENG.3.1.W6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writingexpression process about the current content, “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
ENG.3.1.S1 Pupils can get ready for speaking-expression process about the current content on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” with the help of supplementary audio-visual materials.
ENG.3.1.S2 Pupils can imitate the model/example for producing verbal content about the current theme on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations”.
ENG.3.1.S3 Pupils can organise simple new verbal content on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” by speaking accurately, efficiently, and authentically.
ENG.3.1.S4 Pupils can form a simple new verbal content on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” through reconstruction by speaking accurately, efficiently, and authentically.
ENG.3.1.S5 Pupils can reorganise and use information about the current theme on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” by reconstructing it to communicate with other people.
ENG.3.1.S6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writingexpression process about the current content, “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
📅 29 October, Republic Day
Görsel Sanatlar1 saat⌄
KÜLTÜREL MİRAS
Sanat Eserlerinde Dönem ve Kültür
G.3.2.1 Sanat eserleri ile geleneksel sanatların farklı kültürleri ve dönemleri nasıl yansıttığını açıklar.
Süreç bileşenleri

İstiklâl Savaşı ile ilgili yağlı boya tablo ve Osmanlı İmparatorluğu Dönemi’ni yansıtan minyatür çalışması örnekleri incelenebilir. Teknik, tür ve kullanılan malzeme bakımından farklılıklar üzerinde durulabilir.

Müzik1 saat⌄
DİNLEME-SÖYLEME
Birlikte Söylüyoruz
Mü.3.A.3 Belirli gün ve haftalarla ilgili müzikleri anlamına uygun söyler.
Süreç bileşenleri

Mü.3.A.3. a) Öğrencilerden belirli gün ve haftalar konusu hakkında düşüncelerini ifade etmeleri istenir. Bu günlerde söylenen şarkıların konu özelliklerine dikkat çekilir. b) Öğrencilerin önemli gün ve haftalar dolayısıyla düzenlenecek Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılır. Bu etkinliklerde öğrenciler, oluşturdukları özgün çalışmaları da sergileyebilirler.

Beden Eğitimi ve Oyun2+(3)* saat⌄
İŞ BİRLİKLİ OYUNLARLA HAREKET EDİYORUM
İş Birlikli Oyunlarda Taktik ve Strateji
BEO.3.1.3 İş birlikli oyunlarda taktik ve strateji geliştirebilme
Süreç bileşenleri

a) İş birlikli oyunlarda taktiksel problemi belirler. b) İş birlikli oyunlarda belirlenen problemin çözümüne ilişkin öneri sunar. c) İş birlikli oyunlarda taktik ve strateji uygular.

📅 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı Kızılay Haftası (29 Ekim-04 Kasım)
Serbest Etkinlikler öneri plan2 saat⌄
Masal, oyun ve etkinlik saati
Masal ve geleneksel oyun saati
Masal ve Oyun Keloğlan ile Cimri Dev: okuma/dinleme, ana fikri bulma ve farklı bir son üretme · Geleneksel oyun: Bayrak kapmaca
Serbest etkinlik
Kutlama Cumhuriyet marşları, şiir dinletisi ve bayrak süsleme

ℹ️ MEB'in bu ders için öğretim programı yoktur. Temel Eğitim Genel Müdürlüğünün 17.08.2023 tarihli yazısına göre serbest etkinliklerin 1. sınıfta 2 saati, 2. ve 3. sınıflarda 1 saati masal ve geleneksel oyun saati olarak değerlendirilir. Bu plan, bu çerçevede hazırlanmış bir öneridir; zümreniz kendi planını uygulayabilir.

📅 Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim)

Kaynak: MEB Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 2026-2027 taslak çerçeve yıllık planları. Öğrenme çıktıları planlardaki haftalara göre listelenmiştir; okulunuzun zümre planına göre küçük farklar olabilir.

📒 Sınıf defteri