Emin Hoca

3. Sınıf Kazanımları

36. Hafta · 14 Haziran – 18 Haziran 2027

1. Sınıf 2. Sınıf 3. Sınıf 4. Sınıf Bu haftaya dön
Türkçe8 saat⌄
PEKİŞTİRME HAFTASI
DİNLEME
T.D.3.1 Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
Süreç bileşenleri

b) Konuya ve amacına uygun olarak dinleme/izleme stratejisini seçer.

T.D.3.2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
Süreç bileşenleri

ç) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar. d) Dinlediklerindeki/izlediklerindeki iletilerden amacına ve ilgi alanına uygun çıkarımlar yapar.

T.D.3.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
Süreç bileşenleri

b) Dinlediği/izlediği metindeki ana fikri/ana duyguyu bulur. c) Dinlediği/izlediği metnin konusunu bulur.

T.D.3.4 Dinleme/izleme sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
Süreç bileşenleri

b) Dinleme/izleme ortamının dinleme sürecindeki duygu, düşünce ve davranışlarına etkisini açıklar.

KONUŞMA
T.K.3.1 Konuşmalarını yönetebilme
Süreç bileşenleri

a) Konunun özelliğine göre konuşma üslubunu belirler. ç) Konuşma kurallarına uygun (ses düzeyi, nezaket ifadeleri, göz teması) bir biçimde iletişimi sürdürür.

T.K.3.2 Konuşmalarında içerik oluşturabilme
Süreç bileşenleri

a) Konuşmanın içeriğine uygun olarak yaşantı ve ön bilgilerinden örnekler verir. k) Dinleyici grubunun özelliklerini dikkate alarak belirli bir konuda sunum yapar.

T.K.3.3 Konuşma kurallarını uygulayabilme
Süreç bileşenleri

a) Konuşmanın özelliğine uygun olarak ses düzeyini ayarlar. b) Dinleyici kitlesi ve konunun özelliğine göre hazırladığı plana uygun konuşur. c) Konuşmalarında vurgu ve tonlamaya dikkat eder. ç) Konuşmalarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. e) Konuşmasındaki mesajları açık ve anlaşılır cümlelerle ifade eder.g) Konuşmalarında anlamlı ve kurallı cümleler kullanır. h) Konuşmalarını jest ve mimiklerle destekler. ı) Konuşma sürecinde beden dilini yerinde kullanır.

OKUMA
T.O.3.1 Okuma sürecini yönetebilme
Süreç bileşenleri

a) Okuyacağı metnin başlığı ve görsellerini inceler. b) Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.

T.O.3.2 Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
Süreç bileşenleri

a) Okuduğu metindeki bilgiler ile ön bilgileri arasında bağlantı kurar. b) Metnin başlığı ve görsellerinden hareketle metinde geçen bilgiler/olaylar hakkında tahminde bulunur. ı) Okuduğu metindeki iletilere katılıp katılmadığını nedenleriyle ifade eder.

T.O.3.3 Okuduklarını çözümleyebilme
Süreç bileşenleri

b) Okuduğu metnin konusunu bulur.

YAZMA
T.Y.3.1 Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
Süreç bileşenleri

a) Verilen bir yazma görevine uygun biçimde hazırlıksız yazı yazar. f) Belirlenen bir konuda yazma planı hazırlar.

T.Y.3.2 Yazılarında içerik oluşturabilme
Süreç bileşenleri

b) Bir sözcüğün anlamına ilişkin tahminlerini bağlamdan yararlanarak yazar. d) Yazılarında karakter, olay ve nesneleri özelliklerine göre sınıflandırır. h) Yazılı iletişimde katılmadığı görüşlere ilişkin önerilerde bulunur. i) Yazılı anlatımlarının içeriğini oluşturmak için görseller kullanır. j) Edindiği bilginin kaynağını yazar. k) Hedef kitleye görsellerle desteklenmiş açıklayıcı türdeki yazılarını sunar. l) Hedef kitleye görsellerle desteklenmiş öyküleyici türdeki yazılarını sunar m) Dijital araçları kullanarak hedef kitleye uygun türde yazılarını sunar. n) Yazılarında benzetme ve örneklendirmeye yer verir.

T.Y.3.3 Yazma kurallarını uygulayabilme
Süreç bileşenleri

a) Hedef kitle ve konunun özelliğine göre hazırladığı plana uygun yazar. b) Yazılarında sözcükleri yerinde ve anlamına uygun kullanır. c) Yazılarında sık karşılaşılan deyim ve atasözlerini içeriğe uygun kullanır. d) Kısaltmalara gelen ekleri kuralına uygun yazar. e) Pekiştirmeli sözcükleri doğru yazar. f) Büyük harfleri kuralına uygun yazar. g) Yazılarında noktalama işaretlerini (nokta, kesme işareti, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi, yay ayraç, üç nokta ve eğik çizgi) kuralına uygun kullanır.

Matematik5 saat⌄
VERİYE DAYALI ARAŞTIRMA
Veriyle Çalışma ve Veriye Dayalı Karar Verme
MAT.3.4.1 Kategorik ve sayma ile elde edilen nicel veriye dayalı tek veri grubu ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
Süreç bileşenleri

f) Araştırma sonuçlarını yorumlar. g) Araştırma sonuçlarını araştırma sorularına göre değerlendirir.

📅 Çevre ve İklim Değişikliği Haftası (Haziran ayının ikinci haftası)
Hayat Bilgisi3 saat⌄
BİLİM, TEKNOLOJİ VE SANAT
Sanatçıların Sanata Katkıları
HB.3.6.3 Sanatçıların sanata katkılarına yönelik kaynaklardan bilgi toplayabilme
Süreç bileşenleri

c) Sanatçıların sanata katkılarına yönelik ulaştığı kaynakların uygunluğunu açıklar. ç) Sanatçıların sanata katkılarına yönelik kaynaklardan ulaştığı bilgileri kaydeder.

Fen Bilimleri3 saat⌄
8. ÜNİTE: CANLILARIN YAŞAM ALANLARINA YOLCULUK
Yaşam Alanlarının Korunmasının Canlı Çeşitliliğine Etkisi
FB.3.8.3 Yaşam alanlarının korunması için yapılacakları sorgulayabilme
Süreç bileşenleri

a) Merak ettiği konuyu tanımlar. b) İlgili konu hakkında sorular sorar. c) İlgili konu hakkında bilgi toplar. ç) Toplanan bilgilerin doğruluğunu değerlendirir. d) Toplanan bilgiler üzerinde çıkarım yapar.

İngilizce2 saat⌄
THEME 6: LIFE IN THE CITY & THE WORLD
Sub-themes: Food items and meals, eating outside and ordering food Target Vocab…
ENG.3.6.L1 Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food”.
ENG.3.6.L2 Pupils can bring information about the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” together with key details and main components while listening/watching it.
ENG.3.6.L3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” through details by listening/watching it carefully.
ENG.3.6.L4 Pupils can convey their knowledge, experience, thoughts, and feelings about the whole listening/watching-comprehension process in relation to the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” in a very simple way.
ENG.3.6.P1 Pupils can select and use the target phonological elements of the current content about “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” accurately, authentically, and naturally through spontaneous selection and using it in an appropriate and effective way when communicating with others.
ENG.3.6.R1 Pupils can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food”.
ENG.3.6.R2 Pupils can bring information about the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” through skimming (looking quickly at) the audio-visual elements and reading the content very quickly.
ENG.3.6.R3 Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content about “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” by reading it carefully.
ENG.3.6.R4 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the readingcomprehension process about the current content, “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
ENG.3.6.V1 Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
ENG.3.6.G1 Pupils can select and use the language including target grammatical elements of the current content about “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
ENG.3.6.W1 Pupils can get ready for the writing-expression process about the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” in an ageand level-appropriate way.
ENG.3.6.W2 Pupils can copy the model/example on the writing task about the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” based on the model/example provided to practise for further writing activities.
ENG.3.6.W3 Pupils can organise and form a content for the assigned writing task on the current content “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” based on the model/example provided.
ENG.3.6.W4 Pupils can practise writing by constructing content for the assigned writing task on the current content “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food”.
ENG.3.6.W5 Pupils can reorganise and use information by reconstructing it in the new written tasks about the “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” to communicate with other people.
ENG.3.6.W6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writing-expression process about the current content, “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
ENG.3.6.S1 Pupils can get ready for speaking-expression process about the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” with the help of supplementary audio-visual materials.
ENG.3.6.S2 Pupils can imitate the model/example for producing verbal content about the current theme on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food”.
ENG.3.6.S3 Pupils can organise simple new verbal content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” by speaking accurately, efficiently, and authentically.
ENG.3.6.S4 Pupils can form a simple new verbal content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” through reconstruction by speaking accurately, efficiently, and authentically.
ENG.3.6.S5 Pupils can reorganise and use information about the current theme on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” by reconstructing it to communicate with other people.
ENG.3.6.S6 Pupils can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the writing-expression process about the current content, “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” very simply for reflection in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
Görsel Sanatlar1 saat⌄
SANAT ELEŞTİRİSİ VE ESTETİK
Sanatta Etik
G.3.3.7 Sanat alanındaki etik kuralları açıklar.
Süreç bileşenleri

Öğrencinin sanat alanındaki etik kurallara ilişkin olarak yapılan bir çalışmaya saygı duyması, arkadaşının yaptığı çalışmayı kopya etmemesi veya çalışmasını başkasına yaptırmaması gerektiği üzerinde durulur.

Müzik1 saat⌄
DİNLEME-SÖYLEME
Müzik Çlışmalarımız
Mü.3.A.7 Müzik çalışmalarını sergiler.
Süreç bileşenleri

Mü.3.A.7.Öğrencilerin bireysel veya grup olarak hazırladıkları müziksel çalışmalarını sergileyecekleri ortamlar oluşturulur. Bu etkinliklere arkadaşlarının yanı sıra velilerin de izleyici olarak katılmaları sağlanabilir. Ayrıca izlenen çalışmalar hakkında öğrencilerin görüşlerini ifade edebilecekleri etkinlikler düzenlenir.

Beden Eğitimi ve Oyun5 saat⌄
KÜLTÜREL BIRIKIMLERIMIZ VE GELENEKSEL OYUNLAR
Mustafa Kemal Atatürk’ün İlgilendiği Sporlar
BEO.3.6.3 Mustafa Kemal Atatürk’ün ilgilendiği sporları açıklayabilme
Serbest Etkinlikler öneri plan2 saat⌄
Masal, oyun ve etkinlik saati
Masal ve geleneksel oyun saati
Masal ve Oyun Hansel ile Gretel: okuma/dinleme, ana fikri bulma ve farklı bir son üretme · Geleneksel oyun: Sessiz sinema
Serbest etkinlik
Etkinlik Yıl sonu sergisi hazırlığı

ℹ️ MEB'in bu ders için öğretim programı yoktur. Temel Eğitim Genel Müdürlüğünün 17.08.2023 tarihli yazısına göre serbest etkinliklerin 1. sınıfta 2 saati, 2. ve 3. sınıflarda 1 saati masal ve geleneksel oyun saati olarak değerlendirilir. Bu plan, bu çerçevede hazırlanmış bir öneridir; zümreniz kendi planını uygulayabilir.

Kaynak: MEB Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 2026-2027 taslak çerçeve yıllık planları. Öğrenme çıktıları planlardaki haftalara göre listelenmiştir; okulunuzun zümre planına göre küçük farklar olabilir.

📒 Sınıf defteri